教學目標：
1 知識與技能：
認識文中兩個二類字。
有感情地朗讀並背誦這首詩，注意節奏和語調的變化。
2 過程與方法：結合註釋理解詩句的意思。
3 情感態度與價值觀：學習詩人表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。教學重難點：在把握詩意的基礎上，體會詩人的情感。
教學時數：
一課時教學準備：圖片以及相關的人物介紹。
教學方法：
古詩四步法教學過程：
一、讀題解題，走近作者。
1．板書課題
2．組織學生介紹相關資料。
3．檢查學生預習情況，讓學生自己介紹自己製作的課件。引導學生學習生字新詞。
二、自學古詩，瞭解詩意。
1．播放範讀錄音。
2．指名讀詩
3．組織學生同桌之間互相讀詩、訂正。
4．組織學生同桌之間自學古詩，瞭解古詩大意。前四句爲第一層： “神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終爲土灰。”意思是說神龜雖然長壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘雲駕霧，然而一旦雲消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!這四句詩說明曹操對生命的自然規律有着十分清醒的認識，這在當時迷信猖熾的`時代是難能可貴的。緊接着在第二層中，曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢、勸人及時行樂的悲調中，慷慨高歌： “老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”在這幾句詩中，曹操自己一匹上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激盪着馳騁千里的豪情。認爲有志幹一番事業，的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會消沉，一種對宏偉理想的追求永不會停息啊!
後四句爲第三層。這首詩始於人生哲理的，繼發壯懷的高唱，復而回到哲理的思辨： “盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。”曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維，他首先講尊重自然規律，人總是要死的。接着講人在有限的生命裏，要充分發揮主觀能動性，去積極進取，建功立業。最後再談到人在自然規律面前也不是完全聽憑上天安排。如果能善自保養身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這裏的“養怡之福”，不是指無所事事，坐而靜養，而是說一個人精神狀態是最重要的，不應因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進取的精神國，永遠樂觀奮發，自強不息，保持思想上的青春。 5．組織學生彙報。 6．指導朗讀
三、創設情境，朗讀感悟。
1．教師進一步介紹寫作背景，結合圖畫引導學生感受古詩所表達的情感。
2．組織學生有感情朗讀。
四、背誦古詩
五、課外延伸
六、作業：
1．默寫古詩
2．解釋書後兩句詩句的意思。
七、配題：
1．區別字。 瀝（） 驥（） 怡（） 櫪（） 冀（） 貽（）
2．正音字。乘霧（chéng）盈縮（suō）八、課後小結：
