教材分析
《林海》這篇課文選自著名作家老舍先生《內蒙風光》一文,在選入本冊書的時候有所改動。這篇課文是一篇散文,全文共有6個自然段,介紹了大興安嶺的景色和作者的聯想,表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。這篇散文是按照作者的遊覽順序來寫的。首先,作者在第1自然段中用“親切與舒服”明確了自己剛剛進入大興安嶺的感受。接着,作者用4個自然段,從嶺、林、花三個方面具體講了自己看到的大興安嶺的美麗景色。最後,作者講的是在這美麗景色中所產生的聯想。作者運用多種修辭方法,展開聯想,記敘了人與自然的和諧統一。情感濃烈,文筆優美,句句是景,步步有情。具體而真實地表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。
教學目標:
1.會認7個生字,會寫7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3學習作者細緻觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。
4.瞭解大興安嶺景物的特點,感受作者對大興安嶺的喜愛之情。
教學重點:正確流利有感情地朗讀課文,瞭解大興安嶺嶺、林、花的特點, 體會作者表達真情實感的方法。
課時分配:兩課時
教學準備:大興安嶺的圖片資料、文字資料、音樂
備課人:XX
備課時間:
教學過程:
第一課時
教學內容:初讀課文,瞭解課文內容,理清文章寫作順序
一、欣賞圖片,激發學習興趣
同學們到過大興安嶺嗎。今天讓我們一起走進美麗的大興安嶺,去感受大興安嶺的美。
1、投影儀播放圖片
2、談談你看過的感受吧
這節課我們就一起走進老舍的《林海》,去感受老舍筆下的大興安嶺的獨特美。
二、初讀課文,理清文章結構
1、自己讀課文,不認識的`生字藉助書後生字表讀準
2、指名讀課文,檢查斷句及字音情況
3、再讀課文,說說每個自然段都寫了什麼內容
4、試着給課文分段,並在小組內交流
5、全班交流 w w JX 小 學教學設 計網-優秀的資源站
分三段:第一段(第一自然段)寫作者初到大興安嶺所產生的親切、舒服的感受。
第二段(第2、3、4、5自然段)從嶺、林、花三個方面依次描寫了大興安嶺的美麗景色
第三段(第6 自然段)作者在大興安嶺上的聯想。
三、再讀課文,說說作者是從哪幾方面描寫林海的
四、指導寫字
“蝴”字屬左右結構,三個部分所佔比例大體相當,書寫時要注意。
書寫“峻、樺”要仔細觀察它們在虛宮格中的具體位置。
“廈”是廠字框,要注意