泥塑課是美術課中重要的組成部分，學生在泥塑課中表現出極高的興致，在玩中學、寓教於樂的課堂他們非常喜歡。以下是“國小美術：《塑個小動物》教學實錄”，希望給大家帶來幫助！
教材分析
泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質。泥巴是孩子們經常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。
本課以兒童喜歡的小動物爲題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進行“動物”造型的學習和表現，讓學生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力。
通過用橡皮泥塑小動物，讓學生體驗自然事物的特性，激發學生學習美術的興趣，提高學生的動手能力和審美能力。同時也培養學生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。
學情分析
二年級的國小生天性就喜歡各種小動物，也熟悉各種小動物的形態，這使他們在用泥巴塑造各種小動物時能得心應手；玩泥巴更是孩子們喜歡的活動，他們通過用泥巴雕塑各種小動物，不僅能在雕塑的過程中充分發揮自己的想象能力，而且會在雕塑的過程中進行個性化的創作，體會到創作帶來的成功感和愉悅感。
教學目標：
1、掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥製作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。
2、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。
3、體驗玩泥的樂趣，激發學習美術的興趣。
4、增強熱愛大自然，保護小動物的意識。
教學重點
掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。
教學難點
泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩定性。
教師準備
動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。
學生用具準備
橡皮泥、剪刀、牙籤、火柴棍、小樹枝。
課堂實錄過程
一、創設情景，激發興趣。
師：同學們，你們知道嗎？有一個神奇的夢幻王國，那裏住着一個小精靈，他一個人住在一座巨大的城堡裏面，雖然吃的玩的應有盡有，可是沒有人陪伴他，他特別寂寞。有一天，他讀了一個“女媧造人”的故事，靈機一動，決定也用泥巴塑小動物陪伴他，於是他就先塑了一隻小鴨子。你們看——（課件欣賞：泥塑小鴨子）
二、師生互動，深入體驗。
師：通過欣賞想一想這隻小鴨子是怎麼做出來的？和你的同桌小夥伴一起說說。
生：先做頭、身體再做嘴巴。
生：頭用圓形，身體用橢圓形。
師：同學們觀察的可真仔細，那你們想不想也做一隻小鴨子？
生：想！
師：請學生獨立或結組捏小鴨子。（學生製作，教師巡視指導）
五分鐘後展臺上擺滿了學生的作品，學生高興極了。
師：下面哪位同學談談自己做小鴨子的方法，和大家交流交流。
生：我先用圓形做小鴨子的頭，然後用橢圓形做小鴨子的身體，再把一個橢圓形壓扁對摺作嘴巴。最後連接起來。
在交流的過程中，教師相機指導學生說出步驟，說出基本形狀及如何固定等。
三、感受特徵，樹立形象。
師：有了這麼多的小鴨子，小精靈高興極了，要是再多些別的小動物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫幫他，你們願不願意幫助他。
生：願意！
師：那你想幫他塑什麼小動物呢？
生：我幫他塑一隻大象，可以幫助他洗澡澆花。
生：我要塑一隻小狗，幫他看家護院。
師：同學們說得可真好，還幫他想好了做什麼？
師：要想把這些小動物塑得活靈活現，必須要抓住小動物的外形特徵。下面我們一起來欣賞課件（真實的小動物圖片），感受小動物的外形和特徵。
師：你能看出這些小動物的外形特徵嗎？
生： 小兔的耳朵長長的、大象的身體壯壯的像長方形，而且鼻子很長。長頸鹿的脖子特別長、熊貓胖乎乎是黑白色的……
師：同學們對小動物的外形特徵觀察的可真準，那你想不想看看用橡皮泥塑的小動物？
生：（高興）想！
師：那可要仔細地看呢。
欣賞泥塑小動物的全過程。
師：看完了，那老師考考你們，如果我要塑一隻小象怎麼塑呢？
生：先用圓形做小象的頭，然後用橢圓形做身體，再做耳朵、尾巴，最後連接上。
教師隨機演示小象的製作過程，讓學生進一步感受動物的外形特徵及塑造過程。
師：是不是特別想馬上也塑一個可愛的小動物送給小精靈了呀？
生：是！
師：那好，爲了讓同學們塑的更好看些，老師給你們提一些好的辦法：
1、自由結組，互相配合。
2、選好顏色，色彩搭配美觀，
3、先做出小動物的基本形，然後抓住動物的特點進行加工。
4、進行插接，注意插接部分要穩定，使作品形象美觀。
四、自由創造，大膽表現。
學生動手製作，教師巡視指導。（多鼓勵、啓發，提高學生的積極性。）
十五分鐘後展臺上擺滿了各種不同的`小動物，有大象、獅子、小松鼠、熊貓……
五、集體作品展示。
師：同學們你們看，原來這座城堡裏只有小精靈一個人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現在不一樣了，我們把這麼些小動物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一羣可愛的小鴨子游來了，大象跑來了，小獅子、熊貓、小松鼠也都來了，此時，你想對小精靈說些什麼呢？
生：小精靈我爲你做了一隻小松鼠，然他來陪伴你不讓你寂寞，還給你摘松果吃。
生：我給你做了一隻小象，在你洗澡的時候幫助你。
生：我做了一隻小刺蝟送給你，當你賣水果的時候幫你背水果不用提籃子了。
生：小精靈我爲塑了一隻小松鼠，它可以幫助你採松果。
生：……
哇！有了這麼多小動物的陪伴，老師相信，小精靈他再也不會孤單了，他一定特別地高興。
六、回味體驗。
那小精靈擁有了那麼多的小動物，你呢，你在這節課中學到了什麼呢？
生：我學會了做大象。
生：我學會做許多小動物了。
生：我們要團結合作，互相幫助。
生：做事要認真。
教學反思
本節課對學生來說是一節快樂的美術課，他們可以隨意想象並做出各種小動物；他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；在這節美術課上，學生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本着這種“愉快教學”的思想，我在美術教學工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名學生的臉上。
一、靈活運用教材，更新內容開展愉快教學
好的美術課設計可以有效地調動學生的學習積極性。從國小美術教材的內容來看，可以說是豐富多彩的，每一節課都有一個較好的教學內容，但並不是每一節課的設計都是完美的，不需要補充的。這就需要美術教師能靈活運用課堂內容，根據每個學生的特點，每一個班級的特點來增加或減少教學內容，從而讓每一名學生都能從美術課堂中找到樂趣！讓他們在課中相互交流，體會其中的快樂。
二、根據兒童特點，運用故事遊戲開展愉快教學
學生的一個普遍特點就是好動、好玩兒，愛聽故事愛做遊戲。設計教案要考慮遊戲性，只要這樣做，一定能調動學生的學習積極性，並把他們的想象力與創造力發揮出來。在《塑個小動物》一課中，學生製作的過程就像是在童話故事中做遊戲，可以說，在遊戲中上課學生是快樂的，在快樂中學習學生是幸福的。
三、豐富活動形式，適當競爭開展愉快教學
有了極高的興趣，自然就會在愉快中學習了。《塑個小動物》一課中，利用陶泥或彩泥、紙粘泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、印、粘等基本技法進行“動物” 造型，學生們積極性被調動起來了。在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。如果你細緻觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連後進生都不甘示弱。
總之，教師樂教就會帶着感情上課，就能創造和諧的氣氛，就會教出意趣來。讓我們攜起手來，讓我們的美術課堂成爲學生最喜歡、最快樂的課堂！讓我們的孩子在愉快中茁壯成長！讓我們的孩子運用他們的想象力與創造力完成更多更優秀的作品。
評註
採用童話故事導入，形式簡捷有趣，從而激發學生的學習興趣，爲下面的學習活動作了鋪墊。
通過感知一探究一感悟的活動過程，讓每個學生都能“在感知中探究、在探究中感悟”，體驗知識技能的形成過程和方法，激活了學生敏銳的感知覺和創造性思維活動，使得貌似有點兒“難”的問題，也能夠順利地得到解決。同時學生在合作探討中，達成了合作學習的共識，取得了比教師直接教更有效的合作學習效果。
作品展示使學生在交流中情感自然流露，充分展示孩子們純真而美好的內心世界。在學生的學習整體反饋以及自我評價活動，不僅培養了學生的評述能力，也體現出了評價標準的多樣性，又突出了課堂的實效性。
