作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的《黃山奇鬆》教學設計蘇教版，歡迎大家分享。
《黃山奇鬆》是蘇教版國小語文五年級上冊第五單元的一篇課文，本單元都是描繪祖國大好河山的美文。《黃山奇鬆》是本單元的首篇，課文以生動的筆墨描寫了黃山奇鬆美不勝收的各種姿態，抒發了作者的讚歎之情。全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。第一自然段是講人們對黃山奇鬆情有獨鍾;第二自然段具體描繪了迎客鬆、陪客鬆、送客鬆的動人姿態，寫出了它們的“奇”，是全文的重點段;第三自然段寫千姿百態的松樹使黃山更加秀美。全文按“總分結合，點面結合”的方式謀篇，是一篇陶冶學生審美情趣，提高學生語言素養的好教材。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字：譽、陡、屏、賓、屹、臥。理解枝幹遒勁、盆景的意思。3.找出描寫三大名鬆動人姿態的句子，在誦讀基礎上,感受黃山鬆的奇美，從而更加熱愛祖國大好河山。
教學重點：
引導學生在讀的過程中找出寫黃山松樹的關鍵詞語和句子，感受黃山鬆的奇美。
教學準備：多媒體課件
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、 激情導入
1、同學們，祖國地大物博，風景秀麗，請大家欣賞。
播放黃山視頻
2、誰來說一說給你留下了怎樣的印象?
3、古代有個著名的`旅行家徐霞客曾說：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”，黃山這一奇景，真是名副其實啊!看，松林聳立，怪石羅列，令人叫絕;山谷中雲霧迷濛，像海不是海，像煙不是煙;溫泉清澈潔淨，可飲可浴……奇鬆、怪石、雲海、溫泉並稱爲黃山四絕。
可是“人們卻對黃山奇鬆情有獨鍾。”
4、今天我們就來學習黃山的松樹
板書課題：黃山奇鬆
齊讀課題並質疑課題
生：黃山鬆奇在哪裏?
5、過渡：有了問題，我們應該如何去解決問題呢?
生：引導學生說出讀書去解決
二、初讀課文
1、讀書是解決問題的一個好方法，同學趕快去讀讀課文吧，要求讀正確、流利。不懂的地方、不理解的詞語畫下來
2、課文中有一些比較難讀的詞語，看看你會讀嗎?
3、出示詞語
誰來讀一讀——指名讀(多找幾名)
遒勁、玉屏樓和盆景的讀音教師領讀;遒勁和盆景教師出示圖片幫助學生理解。
3、有時候，一個詞就是一個畫面，一個詞就是一種情感的表達，我們在讀這些詞的時候就要讀出畫面、讀出情感來。想不想試一試，好，一起來。
4同學們對詞語掌握得不錯，現在同學們再來自由讀讀課文，黃山松樹留給你怎樣的印象?
生：松樹千奇百態、松樹奇特、黃山景色很美、黃山到處是綠色……)
三、 精讀感悟、學習方法
迎客鬆
(一)1、黃山奇鬆奇在哪裏?默讀找出句子，並畫下來。
2、小組交流一下
3、指名讀劃出的句子。
4、教師可以分開出示描寫迎客鬆的句子，讓學生在讀中感悟，並帶着自己的感受讀書。
(二)迎客鬆：
1、出示句子：“迎客鬆……生機。”
2、自由讀一讀，你有什麼感受?
生：迎客鬆生命力強、美……
3、從哪些詞感受到的?
4、指名說一說
重點欣賞：枝幹遒勁、鬱郁蒼蒼、飽經風霜
5、(出示圖)
是啊!這棵迎客鬆屹立在黃山上已經一千多年了，雖經歷了千百年的風霜、雨雪的考驗，但它仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。這是一棵多麼神奇的松樹啊!你能把它讀好嗎?
6、學生練讀——指名讀——齊讀
7、出示句子：“它有一叢……象徵了。”
8、學生自由讀並談談你有那些感受?
9、同學們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝幹，多麼像熱情好客的主人伸出雙手歡迎遠方的來客? 所以人們把它叫做迎客鬆。
10、喜歡迎客鬆的同學一齊站起來(停頓)伸出你熱情的手臂，大聲地說：“各位賓客，歡迎你們!”
(三)、總結學習方法
想想剛剛我用什麼方法來感悟迎客鬆的奇特的?
1、多找幾位同學說一說，最後教師總結：抓住關鍵詞語和句子，並讀句子談感受的方法。
2、下面我們用相同的方法，小組內來感受陪客鬆和送客鬆的奇特吧，要把自己的感受寫在句子旁邊。
(設計意圖：學生是學習的主人，以讀促講，培養學生引導學生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的昇華，從而讓學生的心靈和文本發生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高學生審美情趣)
(四)彙報學習：
設計意圖：採用小組學習然後彙報學習成果的形式，使學生養成自學的良好學習習慣。
陪客鬆
1、學生讀句子、談感受
(出示課件：陪客鬆句子)
2、出示句子“陪客鬆正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同遊人觀賞美麗的黃山風光。”和“陪客鬆正對玉屏樓，站在那兒，在陪同遊人觀賞美麗的黃山風光。”
比較兩句話的表達效果有什麼效果
3、你能讀出他的高大嗎?(多找幾位同學讀)
4、看，陪客鬆正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同遊人觀賞美麗的黃山風光。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無私的奉獻怎能不讓我們心生愛意?通過朗讀來表現。(齊讀)
送客鬆
1、學生讀句子、談感受並讀出自己的感受
相機理解枝幹盤曲和天然盆景。
多媒體展示送客鬆圖片 有一首詩寫得好：巖前倩影側枝伸，青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送遊人。多麼熱情的送客鬆啊，像在揮手告別，又彷彿在作揖送客，又儼然在伸手挽留。
