吹泡泡，是一種很流行的遊戲。玩這種遊戲的通常是小孩子。泡泡是有水、洗滌劑和甘油配成的。下面是小編爲大家編輯整理的小班美術優質教案《小魚吹泡泡》，希望對大家有所幫助。
【設計思路】
《3-6歲兒童學習與發展指南》強調：“幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”小班幼兒剛入園，對美術活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關心活動過程，不關心活動結果，所以小班美術活動應側重遊戲化、情景化。小班幼兒喜歡玩泡泡，所以我們設計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創作泡泡，在愉快、輕鬆、自由的氛圍中感受和體驗。
【活動目標】
1、願意用多種材料自由表現小魚吹泡泡。
2、感受美術活動的樂趣。
【活動準備】
經驗準備：玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或塗畫圓形;會用棉籤蘸膠水粘貼紙片。
材料準備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿蔔製作的印章，顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉籤、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環境創設：佈置“海底世界”展板。
【活動過程】
1.教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特徵。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，爲後續的活動奠定基礎。
2.藉助泡泡照片激活幼兒已有經驗，師幼交流泡泡的特徵。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什麼樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這裏有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什麼樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什麼顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什麼樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，發現了泡泡的這麼多祕密。師：(小結)泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色，真好看。根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發幼兒交流。
3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創作和表現。
(1)引出小魚，激發幼兒創作興趣。
師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰?幼：小魚。
師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。
師：(模仿小魚)我想請你們幫我吹泡泡。
師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們願意嗎?幼：願意。創設“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發幼兒創作的興趣。
(2)介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。(教師逐一介紹)師：這裏還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這裏有胡蘿蔔、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎麼印呢?請一個小朋友來試試。師：(引導幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試。活動要求：從哪個盤裏拿出印章，印完後就放回剛纔的盤子裏;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄髒了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。
(3)引導幼兒自由選擇，大膽表現。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現和創造。教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，並適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學模式，不用範例，不具體講解示範畫面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的`操作以及藝術活動中的行爲習慣等方面評價創作過程，讓幼兒在寬鬆的氛圍中感受美術活動的樂趣。
4.展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。
師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們喜歡哪些泡泡?
師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪裏，顏色是什麼樣的，大的在哪裏，小的在哪裏。幼兒根據自己作品來說泡泡。
幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。
師：你是用什麼材料來幫小魚吹泡泡的?
幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒。…………
師：老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能幹，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。活動自然結束。在活動結果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什麼樣的泡泡，看看同伴吹了什麼泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術活動。
