教學要求
1.掌握生字詞
2.圖文結合，理解課文內容，能用“有的……好像…….”練習說話。
4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
重難點、關鍵
1.瞭解盧溝橋獅子的哪些形態，想象獅子的形態。
2.欣賞生動的句子。
教學設計
第 一 課 時
教學目的
1.掌握生字詞。
2.理解課文內容，學習第1、第4自然段。
教具準備
生字卡片、掛圖。
教學過程
一．引入新課
1．出示幾幅橋的圖片，考考學生對橋的認識。
（1）趙州橋 （2）南京長江大橋 （3）盧溝橋
2．大家對盧溝橋懂得多少，談一談，蒐集到的資料拿上講臺展示。
3．師在學生講盧溝橋的時候相機予以補充盧溝橋的知識。
盧溝橋亦稱“蘆溝橋”，在北京西南約13公里處，架在永定河上。永定河舊稱盧溝河，因此橋以“盧溝”爲名。
二、掌握生字詞
1．出示生字卡片。
（1）由學生上臺爲師指讀，領讀。
（2）注意糾正以下生字的讀音。
歇xie 藏 釁 駐
（3）注意糾正以下生字的寫法。
鼻（ 自 田丌 ）概（木 ）
2．注意以下詞語的意思
3．形態各異；異，不同。本課指盧溝橋的 子形枋，姿態各不相同。偎依；親熱地靠 ，緊挨 。
挑釁：藉端生事，企圖引起衝突或戰爭。
駐：部隊在某地住下。
三、自學課文
1．自由讀課文，談談對課文的理解。
（1）課文每一個自然段講什麼？
（2）課文的哪幾個自然段是重點部份（或哪幾個自然段具體介紹了石獅子？）
四、學習課文的第1與第4自然段
1．自由讀第1自然段。
（1）請學生讀後上講臺指着掛圖介紹第1自然段的內容。
（2）再請一生上臺畫盧溝橋的簡筆畫。
（3）朗讀課文。
（4）背誦歇後語“盧溝橋的獅子---數不清”。
（5）配合本地區的一座大橋指導概括寫橋。
2．自由讀第4自然段。
（1）自由讀書。
（2）談“七七事變”附帶講解“挑釁”與“駐紮”的意思。
（3）延伸到日本侵華、南京事變、民族恥辱等話題，從而倡導大家要熱愛祖國。
（4）再帶着愛國情懷讀第四自然段。
五、小結。
六、佈置作業。
1．抄寫生字。
2．自學2、3自然段。
第一課時作業設計
一、拼音寫詞語
xie xi lian xi diao ke da gai
（ ） （ ） （ ） （ ）
tao qi qing chu qin ru tiao xin
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、寫幾個像“盧溝橋的獅子-----數不清”這樣的歇後語。
第 二 課 時
教學目的
1．瞭解盧溝橋石頭獅子的形態。
2．想象第二自然段省略號後的內容。
3．欣賞描寫生動的句子。
教學過程
一、複習舊知，導入新誹課
1．聽寫幾個詞語。（選取易出現錯誤的。）
2．說幾個歇後語。
二．繼續學習2、3自然。
1．自由讀2、3自然，說說那一段是概括寫，哪一段是具體寫？
2．找一名同學來講一講這兩個自然是概括寫什麼？（盧溝橋的'獅子大小不一，形態各異，真是很難數清楚。）
3．朗誦第3自然段。
4、現在我來讀第二自然，看看501只獅子的大小形狀是怎樣的？
（1）自由讀第二自然。
（2）石獅子的大小是怎樣的？用“ ……”線畫出來再讀一讀。
它們有大小。大的…….甚至連鼻子眼睛都看不清。
（3）用文中的一個詞彙來形容以上的內容。
大 小 不 一
（4）指導朗讀，讀時注意這幾個詞：只有 甚至 看不清。要讀得重一些，以強調石獅子的小。
（5）指導背誦描寫寫大小不一句子。
（6）石獅子的形狀怎樣的？用“--------”線畫出來再讀一讀。（這部分內容由學生自學）
（7）、師在學生自學的基礎上相機指導以下內容。
A、課文寫了瀘溝橋獅子的幾種形態？（一共寫了5種形態。）
B、這5種形態用哪種句方式來描繪？
用“有的…好像….，有的…..好像“的句子式來描繪？師及時板書。
蹲坐 吼
有的…..好像…. 低頭 聽
偎依 睡 形態各異
藏着 遊戲
淘氣 按
①讀這幾種形態。（注意要讀出趣味來）
②省略號後該怎麼補充，大家展開想像。
三、總結。
這大小不一、形態各異的501只石獅子就這樣生活在盧溝橋上，見證歷史的風雲，記錄中華的變化，有一天我們到了北京，一定要去看看，摸一摸這些可愛的石獅子。
四、佈置作業
1．背誦第二自然段。
2．抄出自已喜歡的句子。
第二課時作業設計
模仿《盧溝橋的獅子》中的“有的…..好像…..“的句式寫一寫花園裏的花、草、樹等景物。
板書設計：
1．盧溝橋的獅子 大小不一 釐米
幾十幾釐米
鼻子眼睛看不清
形態各異 蹲坐 長孔
低頭 聽水
依偎 熟睡
藏在 遊戲
淘氣 按倒
