引導語：科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。以下是本站小編推薦給大家的鄂教版三年級上冊科學教學總結，歡迎閱讀!
一學期以來，我本着以培養國小生的科學素養爲宗旨，努力擺脫以科學知識爲中心的舊有模式，全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展;對這門課程的認識更加深入。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導着我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。緊張的第一學期以悄然離去，爲了能更好的搞好科學學科的教學工作，我把在下學期科學學科的教學工作做一下總結：
一、基本情況：
本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較鬆散，學習能力較弱。
二、主要經驗：
1、注意做好課前準備，刻苦鑽研教材，認真學習大綱和教科書，結合實際條件，靈活安排教學進度。這冊書中，植物的生長週期與動物的生命週期有鳳仙花種植、養蠶的環節，都需要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插着進行，根據鳳仙花和蠶的生長來講授知識。讓學生充分的觀察、自主的發現，這樣學生印象深刻。
2、準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，後上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，重視學生實踐操作，真正讓學生參與學習的進程，促使學生主動學習。
3、關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶着問題走進課堂，帶着問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成爲主流。從而樹立學生的科學精神，即“求真、求實、多思、善問”。
4、將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上;追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解;以積極的.思維推動學習活動的進展;善於把各種目標綜合的看成一個整體。把教學過程看作是師生互動的過程，以引導學生主動探究代替單純的講解;以創造各種學習的機會和探究的情境代替灌輸;學會傾聽，瞭解學生理解了什麼，誤解了什麼 ;保護學生的好奇心和學習的權利，對他們積極加以引導;將教學評價伴隨在教學過程之中，努力與教學融爲一體。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由於自己經驗的不足，仍存在不足之處，如：
1、對學生主動學習的方法訓練還不到位，還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力。
2、由於學校條件所限，還不能實現讓學生充分動手參與實驗操作。
3、與其它學科的配合不夠，觀察記錄寫得不夠具體。
4、教學方法、課堂掌控能力有待提高。
這些都有待於在今後的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。 今後，我將繼續努力，在新的學期裏，不斷改進教學方法，充分利用自己的經驗，爭取更好的成績，使學生在良好的環境中增長知識。
