作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的六年級下《圓柱體積》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學內容：
人教版國小數學六年級下冊《圓柱的體積》。
教學目標：
1．經歷探究和推導圓柱的體積公式的過程。
2．知道並能記住圓柱的體積公式，並能運用公式進行計算。
3．在自主探究圓柱的體積公式的過程中，體驗、感悟數學規律的來龍去脈，知道長方體與圓柱體底面和高各部分間的對應關係。發展學生的觀察能力和分析、綜合、歸納推理能力。
4．培養學生的轉化思想，滲透辯證法和極限的思想。
教學重點：掌握和運用圓柱體積計算公式
教學難點：圓柱體積公式的推導過程
教具學具準備：教學課件、圓柱體。
教學過程：
一、複習導入
1．同學們想一想，我們已經學習了哪些立體圖形的體積？怎樣計算長方體和正方體的體積？長方體的體積和正方體的體積的通用公式是什麼呢？用字母怎樣表示？
2．回憶一下圓面積的計算公式是如何推導出來的？
（結合課件演示）這是一個圓，我們把它平均分割，再拼合就變成了一個近似的平行四邊形。我們還可以往下繼續分割，無限分割就變成了一個長方形。長方形的長相當於圓周長的一半，可以用πR表示，長方形的寬就當於圓的半徑，用R表示。所以用周長的一半×半徑就可以求出圓的面積，所以推導出圓的面積公式是S＝πR。
3．課件出示一個圓柱體
我們把圓轉化成了近似的長方形，同學們猜想一下圓柱可以轉化成什麼圖形呢？
二、探索體驗
1．學生猜想可以把圓柱轉化成什麼圖形？
2．課件演示：把圓柱體轉化成長方體
①是怎樣拼成的？
②觀察是不是標準的長方體？
③演示32等份、64等份拼成的長方體，比較一下發現了什麼？引出課題並板書。
3．借鑑圓的面積公式的推導過程試着推導圓柱的體積公式。
課件出示要求：
①拼成的`長方體與原來的圓柱體比較什麼變了？什麼沒變？
②推導出圓柱體的體積公式。
學生結合老師提出的問題自己試着推導。
4．交流展示
小組討論，交流彙報。
生彙報師結合講解板書。
圓柱體積＝底面積×高
‖‖‖
長方體體積＝底面積×高
用字母公式怎樣表示呢？v、s、h各表示什麼？
5．知道哪些條件可以求出圓柱的體積？
6．計算下面圓柱的體積。
①底面積24平方釐米，高12釐米②底面半徑2釐米，高5釐米
③直徑10釐米，高4釐米④周長18.84釐米，高12釐米
三、課堂檢測
1．聯繫生活實際解決實際問題。
下面的這個杯子能不能裝下這袋奶？
（杯子的數據從裏面量得到直徑8cm，高10cm；牛奶498ml）
學生獨立思考回答後自己做在練習本上。
2．一個壓路機的前輪是圓柱形，輪寬2米，半徑1米，它的體積是多少立方米？
3．生活中的數學
一個用塑料薄膜蓋的蔬菜大棚，長15米，橫截面是一個半徑2米的半圓。
①覆蓋在這個大棚上的塑料薄膜約有多少平方米？
②大棚內的空間大約有多大？
獨立思考後小組討論，兩生板演。
四、全課總結
這節課你有什麼收穫？
五、課後延伸
如果要測量圓柱形柱子的體積，測量哪些數據比較方便？試一試吧？
六、板書設計
圓柱的體積
圓柱體積＝底面積×高
‖‖‖
長方體體積＝底面積×高
V＝sh
