在教學本課前，我佈置學生查詢有關武夷山、阿里山的資料，並進行交流。課上我主要設置了三個教學任務：
1、檢查學生對生字的預習情況，課文的朗讀。
2、複述課文
3、語言是語文教學的根本。我們教學中應牢牢抓住語言文字這一語文的命脈。因此教學中，我引領學生抓住文章中描寫花珊的語句，體會花珊的高尚品質。
不足：
複述課文是本單元重點訓練項目，課文複述不同於簡單的、機械地背誦課文，也不是介紹課文大意，她應富有創造性，要把記憶、思考、表達三者有機地結合起來，使之融爲一體。於是，我給了時間讓學生讀課文，小組內交流，然後全班交流。學生的複述令人失望。在這一點上，是由於我引導不到位，學生只是用簡練的語言概括了段意，沒有達到複述的目的，這全都是我心中只想到教學進度，沒有再次教給學生複述課文的方法。於是我又教給他們方法——段意串聯法，引領學生進行復述。比如，俯下身，讓學生用幾個簡單的詞語 ——苦練本領、淚別母親、勇除妖怪、變成檜樹，歸納每部分的`內容，然後再行復述，這時學生就有所提升。
爲了讓學生能更好得複述課文，我還交給其他複述課文的方法，如：摘錄句段法、要素歸納法、列出小標題歸納法、問題回答法……
一節課裏，爲了讓學生學會複述課文，花費了很多的時間，沒有完成預定的教學任務，這可能是自己的語文基本功不紮實，把握課堂的能力不夠，課堂教學不緊湊等原因造成的。我將在今後工作中，多聽課，多學習，不斷提升自己。
