教學目的
1.使學生初步掌握兩個積(商)之和(差)的三步混合式題的運算順序,會正確地進行脫式計算.
2.通過教學提高學生的計算能力,培養思維的靈活性和敏捷性.
3.通過教學,使學生感受數學來源於生活,培養學生良好的學習習慣.
教學過程
一、複習溝通.
教師出示:
164+18 18+46
693-14 50-355
先說出每題的運算順序,再分組計算,看哪組算得又對又快.
學生獨立計算,然後訂正.
二、創設情境.
問:同學們都去過商店買東西吧,要算一算買來的東西共花多少錢用什麼方法計算?
師:今天,我就要去商店去買兩樣東西,請你們幫我算一算需要用多少錢?
出示動畫混合運算,問:看圖誰能先說說我要買些什麼,然後列個算式表示要花的`錢數?
學生彙報並列式,引出例1.
三、自主探索,領悟算理.
1.嘗試計算:164+63
(1)學生獨立試算,教師巡視指導.
(2)小組討論,交流算法.
(3)學生彙報,研究算法.(可能出現以下情況)
164+63 164+63
=64+63 =64+18
=64+18 =82
=82
(4)比較異同,總結算法.
分析比較以上兩種計算方法,你發現了什麼?
小結算法:求兩個乘積的和,要先算出兩個積後才能相加,所以加號後面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運算,這樣會更簡便.
2.改變例題,學習例2.
(1)將例1 164+63變爲:
164-63 164+63
164+63 164-63
(2)學生獨立選做,可任選一題,也可全做.
(3)彙報交流計算方法.
3.歸納推理,總結規律.
討論:觀察比較,例題中的4道題,你發現了什麼?
總結:通過比較,我們知道,求兩個乘積的和(或差),求兩個商的和(或差)以及一積一商的和(或差)的混合式題,都要先算出積,或商,兩個乘法可以同時脫式,兩個除法也可以同時脫式,一乘一除.
4.初步練習,深化提高.
計算:5887-292=?並思考發現了什麼.
三、應用方法,強化知識.
1.計算下面各題.
393+486 244-423
174-124 813+46
2.小強買3支鉛筆,2本寫字本.看圖算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢,一共用了多少錢?
四、質疑,全課總結.
板書設計
探究活動
接龍遊戲
遊戲目的
使學生進一步熟悉混合運算順序.