如何運用多媒體優化國小語文閱讀教學
隨着科學技術的不斷髮展,多媒體技術越來越多的被引入課堂教學。運用多媒體技術輔助語文閱讀教學,可以創設一個優良的情景,開闊學生的視野,使抽象的難以理解的知識具體化,實物化,變成直觀、生動活潑的視覺信息,並配上文字與聲音,圖、文、聲、畫並茂,全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺,使學生的認知渠道多元化;使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強,對於國小語文教學的改革具有積極的推動作用。下面就運用多媒體技術輔助語文閱讀教學的做法試作闡述。
一、情景導入,激發興趣。
興趣是最好的老師。而情景又是激發學生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術導入新課,能通過情景畫面,以情激趣,全方位、多角度地激發國小生的好奇心與求知慾,使他們產生學習的動機。情景導入的方法很多,如情景引入,懸念引入,設問引入,圖畫引入,音樂引入,表演引入等。有一位老師在上《琥珀》這一課時,他採用了懸念引入的方法。屏幕出現一塊透明的琥珀,然後問:“你認識這塊透明的東西嗎?它裏面的兩個小東西又是什麼呢?怎麼會好好的躺在裏面呢?同學們想知道它是怎麼來的嗎?”學生異口同聲地回答:“想。”。這樣的`情景和提問引入,大大激發了學生的好奇心與求知慾,使他們產生想馬上知道到底是怎麼回事的學習動機,爲學好課文打下了良好的基礎。
二、化難爲易,突破難點。
多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力,運用這一特有功能,可以變抽象爲具體,變動態爲靜態,化枯燥爲生動,從而化難爲易。學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點,運用多媒體技術這一方面的功能,就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難,從而降低難度,使教學中的難點得以順利突破。
三、創設情境,陶冶情感。
情感對人的認識和行動起着刺激的作用。多媒體技術無疑爲創設情景,陶冶學生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。在語文教學中,教師要注意學生的感情變化,不失時機地利用多媒體技術的優勢,激發和陶冶學生的情感,使之與作者的情感產生共鳴,以獲得最佳的教學效果。
四、巧設質疑,拓展思維。
多媒體技術的運用能激發學生的好奇心與求知慾,給學生以思維上的啓迪,觸發學生思維的靈感,爲學生積極、主動的學習創造了條件。如《草船借箭》這一課,當學到“草船借箭的經過”這一部分時,我放了一段錄像:畫面上大霧漫天,江上連面對面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開;然後又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊吶喊……放完錄像,我問學生:“同學們看完錄像後有什麼疑問嗎?”學生紛紛舉手回答:“諸葛亮爲什麼選了大霧漫天的時候去取箭呢?”,“諸葛亮爲什麼下令把船一字兒擺開呢?這有什麼妙用呢?”,“諸葛亮爲什麼又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊吶喊呢?他們不怕曹兵出來反攻嗎?”……我充分肯定了學生的疑問,又鼓勵其他同學來解答這些疑問,通過由學生質疑,再由學生解疑的方式,充分調動學生學習的積極主動性,拓展他們的思維。
五、課外延伸,發散思維。
閱讀教學中,教師不僅要教給學生知識,還要想方設法引導學生進行學法的遷移,通過發散學生思維,培養他們的創新能力。利用多媒體技術可以使學生大大增加聽和看的機會;用文字、圖像、聲音的巧妙結合,可以大大增加課堂信息量,實現課內外的溝通,全面提高課堂教學效率,提高學生的整體素質。如《海濱小城》這一課,我在總結小城的風貌特點後,播放有關家鄉景點的錄像,讓學生一邊看一邊想:我們的家鄉有什麼特點?它與課文中的“海濱小城”有什麼異同?通過這樣的問題發散學生思維,讓學生分析比較,充分討論。這樣,既做到了學法遷移,又培養了學生的創新思維。
多媒體技術是國小語文閱讀教學的一個重要的教學手段。運用多媒體技術輔助語文閱讀教學,學生學習興趣濃,教學效果好。
相關文章
-
關於如何運用多媒體優化國小語文閱讀教學
語文教學中多媒體的有效運用,爲優化語文課堂教學創造了條件,注入了活力。在國小語文閱讀教學中,教師要善於利用多媒體文、圖、聲並茂的特點,從學生和教材的實際出發,精心設計課件,以激發學生的學習興趣,開闊學生的知識視野,提 -
如何運用多媒體優化國小數學課堂教學
摘 要:《數學課程標準》要求“把現代信息技術作爲學生學習數學和解決問題的強有力工具,致力於轉變學生的學習方式”。事實證明,現代信息技術爲我們的教學提供了豐富多彩的媒體,應用多媒體教學是一種高效率的現代化教學手 -
如何運用多媒體優化數學教學
一開始是拳擊選手常用的編髮,但因太酷帥因此風靡整個健身界這顆頭真的超火紅!從歐美到日韓,全世界明星都在綁!這款拳擊辮子(Boxer Braids)一開始是拳擊選手常用的編髮,但因爲編完之後造型太酷帥、髮絲又能緊貼頭皮不易 -
如何用多媒體技術優化英語類型課教學
【摘 要】隨着現代化教育教學改革的發展,多媒體技術應用於英語教學具有了一定的可行性和有效性。筆者從教學實踐的角度對新授課,複習課和講評課分別闡述瞭如何巧借多媒體技術優化其課堂教學。【關鍵詞】多媒體技術;英語 -
國小語文教學中如何合理地運用多媒體技術
摘 要: 多媒體技術爲國小語文課堂教學注入無窮活力。多媒體技術相比於傳統的教學方式,有着得天獨厚的優勢,它以聲、光、電的技術,直觀而形象的呈現方式,新穎生動、簡潔高效教學手段,正成爲國小語文課堂教學中不可或缺的教學 -
談如何有效運用電教媒體輔助英語閱讀教學
我們學校是個普通中學校,學校配備了錄音機、投影儀、電腦、語音實驗室現代化電教媒體。這些電教媒體可幫助我們優化課堂教學效果,提高教學質量和教學效率。但並不是用上所有的電教媒體就能達到提高教學質量的目的。關鍵 -
語文教學中如何合理運用多媒體教學
20xx年大學生青年志願者工作計劃篇一青年志願者協會作爲全院志願者的模範和領導機構,規範完善運行機制和制定相關制度勢在必行,在這方面主要開展以下工作:一、突出重點,強化管理a、協會將實施量化管理制度來考評幹部的工 -
國小美術課堂如何有效運用多媒體教學
一、不斷髮揮多媒體優勢,激發學生學習興趣興趣是最好的老師,教師要想真正意義上實現課堂效率的提高,就必須積極地採用多媒體教學這一現代化的教學方式,不斷地引導學生,讓學生對美術學習產生濃厚的興趣。在多媒體課堂上,教師 -
探討如何應用多媒體優化物理課堂教學
[摘要]現代社會是信息社會,信息社會的教育就是媒體教育,而現代教學媒體加快了整個教育改革的進程。本文着重談了如何應用現代教學媒體優化課堂教學的幾點認識,目的是有效提高物理課堂教學質量,培養學生良好的心理素質。[ -
如何運用多媒體數學教學
摘要:隨着計算機技術的發展,多媒體以其特有的直觀,形象特點逐步走入課堂教學,數學教學,由於其要求邏輯思維能力強,推導過程嚴密,如果對證明過程也運用多媒體就會造成學生對教學內容記憶不深刻等諸多問題,影響教學效果