引導語：《岳陽樓記》能夠成爲傳世名篇並非因爲其對岳陽樓風景的描述。以下是本站小編推薦給大家的《岳陽樓記》教案，歡迎閱讀!
教學目的
1.熟讀成誦，理解全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，並領會本文敘事、寫景、議論、抒情相結合以及寓情於景、情景交融的寫法。
2.瞭解作者“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的進步的政治主張。
3.理解整句與散句結合，使文章既和諧又富於變化的語言，讀起來琅琅上口。
4.掌握重點字詞的意思。
教學重點
1.掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，及記事、寫景抒情、議論緊密結合的寫法;
2.理解整句與散句結合，使文章既和諧又富於變化的語言，讀起來琅琅上口。
教學難點
瞭解作者“先天下之憂而憂， 後天下之樂而樂”的進步的政治主張。
課前準備
1.製作課件。
2.學生收集與岳陽樓相關的資料。
教學過程
一、創設情景，誦詩導入
1.展示詩歌杜甫的《登岳陽樓》
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。
2.學生誦讀詩歌李白《與夏十二登岳陽樓》
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。
3.導入語
事實上，除了李白杜甫在岳陽樓留下的我們讀到的這兩首名詩，古往今來，遷客騷人爲洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的千古絕唱，岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦。但是面對前人熠熠生輝的文字，宋代的范仲淹卻另闢蹊徑，用神來之筆使岳陽樓再放異彩，使他的名篇《岳陽樓記》從此名於世，傳於後。今天我們就來學習這篇文章。
二、聽讀課文，感知內容
1.聽朗讀，感知課文。
2.理解文章要表達的思想感情，師在學生朗讀結束以後提問：作者洋洋灑灑寫了這麼一篇文章，究竟要表達怎樣的思想感情?請用課文原文回答。
[點撥]①不以物喜，不以己悲;②先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
3.學生在理解文章表達的感情基礎上齊讀課文，要求讀出文章的感情。
三、品讀課文，理解內容
1.析文章結構，領會文章寫法
[點撥]板書(一)交代寫作緣由——敘述;(二)描寫岳陽樓景色——寫景抒情;(三)表達自己的胸襟抱負——議論。
2.賞文章美景，體會文章語言
(1)岳陽樓的景色是怎樣的?文章共幾處寫了岳陽樓的景色?分別是從哪些方面去寫的?
[點撥]全文共寫了三處景色：一處是課文第二段描寫洞庭湖的景象;二處是課文第三段想象陰天岳陽樓的景象;三處是課文第四段想象晴天岳陽樓的.景象。
(2)作者爲什麼要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢，又要想象一陰一晴兩幅畫面?
[點撥]通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情，爲後面表明自己的志向作鋪墊。
3.探文章思想，理解文章主旨
(1)“以物喜，以己悲”是人生的兩種情景，你對此有什麼看法?你是贊同還是反對?爲什麼?
(2)作者對“以物喜，以己悲”又是怎樣的看法?表達了怎樣的志向?
[點撥]作者上追古仁人之心，提出了與“遷客騷人”不同的看法：不以物喜，不以己悲;進亦憂，退亦憂;先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，即不計較個人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂在後。同時表達了以天下爲己任的遠大志向。
四、課文延伸，拓展提高
1.你還知道在我國歷史上哪些人是憂國憂民的楷模?請舉出他的類似“先天下之憂而憂， 後天下之樂而樂”思想的一句名言來。
2.今天我們如何評價范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的思想。
五、課堂小結，作業佈置
1.小結語
本文是一篇優美的散文，畫意、詩情、理趣溶爲一體，不但給予我們美的享受，而且范仲淹那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量。讀這篇文章，我們好像站在岳陽樓上，那浩瀚無涯的洞庭湖水，給予我們恢宏的氣勢，也給予我們一種責任。就讓我們點燃精神的聖火，去照亮時代天空的一角，做一個個當代的范仲淹吧!
2.作業
(1)背誦全文。
(2)仿照課文3、4兩段，寫一段100字左右的即景抒情的文章(可以嘗試用文言文創作)。
