摘 要：《義務教育語文課程標準》指出：“爲適應和滿足社會進步與學生自身發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。”也就是說，更新觀念、做好轉變工作是貫徹落實課改基本理念的關鍵。所以，在語文教學中，要及時更新觀念，做好課堂各方面的轉變，進而在展現語文學科魅力的同時，也爲學生綜合素質水平的提高打下堅實的基礎。
衆所周知，新課程改革的核心理念是：“爲了每位學生的發展、爲了中華民族的復興。”所以，語文作爲人類文化的重要組成部分，不僅是落實課改理念的重要平臺，而且，對學生語文素養的培養、綜合素質水平的提高也起着非常重要的作用。因此，在國小語文教學過程中，我們要做好教學觀念的更新工作，要確保語文學科價值最大化實現，同時，也爲高效語文課堂的順利實現做出相應的貢獻。
一、轉變課堂導入觀念
導入環節是授課的第一步，也是非常關鍵的一步。在新課程改革下，我們要從思想上認識到導入環節的重要性，要充分發揮導入環節的意義和價值，進而爲高效課堂的順利實現邁好第一步。所以，新時期的導入形式應該是多樣的，應該能夠調動學生的參與意識，進而在保障導入環節高效實現的同時，也爲精彩語文課堂的構建做好基礎性工作。本文以“多媒體”導入法在《秦兵馬俑》中的應用爲例進行概述。
多媒體作爲現代教學的重要手段之一，不僅能夠打破傳統課堂的沉悶，而且對調動學生的學習興趣、提高導入環節的質量也起着非常重要的作用。所以，在《秦兵馬俑》的教學時，我首先借助多媒體向學生展示了“兵馬俑”的相關視頻和圖片，目的就是讓學生在直觀形象的展示中體會到秦兵馬俑的宏偉，調動學生的閱讀興趣，進而促使學生積極地參與到本節課的活動之中，同時，也爲高質量語文課堂的順利實現做好鋪墊工作。
當然，除了多媒體導入法之外，還包括設疑導入法、談話導入法、情境導入法等，這些方法都能在不同程度上調動學生的學習興趣，都有助於學生積極地參與到課堂活動之中，從而爲高質量課堂的順利實現做好前提工作。
二、轉變課堂教學方法
教學方法是完成教學目標的方式和手段，也是影響語文課堂高效實現的關鍵因素之一。所以，在課程改革下，我們要將“滿堂灌”“一言堂”“填鴨式”的教學方法轉變爲“多樣化”“自主性”的，要充分發揮學生的主觀能動性。所以，教師要認識恰當的教學方法與高效課堂之間的密切聯繫，進而確保語文課堂在自主的、合作的、探究的課堂中有效地發揮其價值。因此，本文就以“小組學習法”爲例進行概述。
“教無定法，貴在得法。”教師要立足於語文教材，要結合學生的.學習特點，選擇恰當的教學方法來展現語文學科的價值，進而在確保學生獲得全面發展的過程中，也確保學生的綜合素質水平得到大幅度提高。
三、轉變教學反思形式
所謂教學反思是指對教學活動的再思考，是教學過程中不可缺少的一部分內容。所以，在課程改革下，除了教師對課堂教學設計、教學過程、教學效果等方面進行反思之外，還要鼓勵學生進行反思，讓學生對自己的學習效果、自己對相關知識的掌握程度等方面進行反思，幫助學生明確自身的發展方向，進而爲高質量語文課堂的順利實現做好改進工作。
還以《負荊請罪》這節課的教學爲例，在反思的過程中，作爲教師，要鼓勵學生分析自己對本節課的教學目標是否真正掌握；本節課的基礎知識點，如，生字、生詞等方面是否掌握；本節課的中心思想是否理解等。我們要引導學生自主思考、自主反思，久而久之，學生才能養成自主反思的良好習慣，才能明確自己的發展方向，才能爲高質量課堂的順利實現做好鋪墊工作，才能確保語文學科價值最大化實現。
總之，在新課程改革下，我們要轉變各個環節的教學思想，除了上述的幾點之外，我們還要完善教學目標、建立完善的評價體系等，這些因素都在不同程度上影響着高效語文課堂的實現。因此，作爲新時期的語文教師，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要確保學生在高效的語文課堂中成長爲具有主動性、合作性的新世紀學生。
