【教學目標】
1. 瞭解本文的寓意。
2. 理解文中活用的典故和人物形象所賦予的時代的內容。
3. 學習寓言式雜文的寫法。
4. 學會通過人物的語言情態來分析人物的內心世界的方法。
【教學的重點、難點】
1. 文章所包含的寓意。
2. 雜文的語言特點。
3. 分析人物的形象。
4. 典故和人物形象所賦予的時代內容。
5. 文尾對深化主題的作用。
【課時安排】
一課時
【教學設想】
1. 文章較短，要求學生反覆朗讀課文，理解文章的寓意。
2. 抓住人物的語言情態來分析人物形象。
3. 分小組研討文尾甘霖欲降和莊周敲桶而歌的深刻含義。
【教學過程】
一、 師生互致問候。
二、 作業糾錯，導入新課。
高一上學期我們學習了《秋水》一文，它以河神見海神爲喻，說明個人的見識有限，經過比較就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。而今天我們和大家一起來學習劉徵寫的《莊周買水》一文，看看現代的河伯們、海神們在作些什麼？
劉徵，現代作家，又是寫故事新編的好手。有作品集《劉徵文集》和《劉徵十年集》。
這篇文章寫於1988年，開篇就說“潮流不可阻擋”。聯繫當時的時代背景，我們知道，這個潮流顯然是指當時席捲中國大地的下海經商的大潮。各個領域包括文化領域都受到大潮的衝擊，許多官員下海，許多文人也下了海。本文大中取小，虛構了莊周棄文從商的寓言故事。瞭解了這個時代背景，對於我們正確地把握文章的主題思想和寫作意圖具有非常重要的意義。
三、 出示學習目標。
四、 自學指導：
1、 查字典正音：
緊俏蒼頡九霄雲外車轍顫抖甘霖
2、 閱讀課文，劃分文章層次，歸納段落大意。（學生討論分析、總結，教師引導明確）
明確：全文分爲三部分：
第一部分（1節）：退稿後棄文從商，挖塘養魚。
第二部分（2—12節）：莊周買水的過程。
第三部分（13—17節）：甘霖欲降，莊周敲桶而歌。
3、 學生思考、討論：這是一篇寓言式雜文，它的寓意是什麼？
明確：由莊周買水養魚的經歷，揭露了社會中xx陰暗的一面：各級官員層層剝皮，加重百姓的經濟負擔。當然，這是由計劃經濟轉爲市場經濟時出現的一種現象，是市場經濟發育不成熟的表現。官員下海以權xx助長了xx。經濟、政治體制改革勢在必行。作者把社會轉型時期官員將手中權力變爲資本這一重大問題概括爲莊周買水受阻這一典型情節，使歷史人物莊周和神話人物海神若成爲故事中的主要人物，寓深刻的道理和鮮明的傾向於寓言之中，又體現了雜文大中取小、以小見大的藝術特點。
4、 文章結尾一段，寫甘霖欲降和莊周敲桶而歌，對深化主題有什麼作用？
學生討論、發言，教師歸納總結：
（1） 革命的風暴到來，xx分子將受到懲罰。
（2） 這是一種浪漫主義的筆法，表現出莊周在經歷一段xx、黑暗現實的磨難後，對清明政治的渴望與歡呼。
（3） 渴望人與人之間少欺騙，多層性的社會到來。……
5、 討論課後練習三：
提示：此題並沒有準確的答案，重在引發學生對這一問題的思考，言之成理即可。
如：這樣修改是可以的。“又走了十天十夜”與前文“走了十天十夜”相呼應，使文章顯得前後連貫，渾然一體。“到了東海。……共計一百元。”這樣修改，說明xx之風已經滲透到每一個環節，反xx已成當務之急。
這樣修改不如原文好。通過涸轍之鮒這一典故，形象生動地說明莊周買水的艱辛，也揭示了社會上亂漲價等不正常的.現象，對社會危害之大；同時也增加了雜文的文學性和思辨性。
6、 總體品味鑑賞。學生討論回答：這篇雜文寫得富有情趣，作者採用了什麼方法呢？
討論，明確：
（1） 巧妙的構思，折射出現代生活的面貌。作者借用了與莊周有關的一些事情巧妙的貫穿起來，形成一個真實完整的情節。同時作者用當代人的眼光來觀照古人古事，用現代意識加以改造、生髮，讓內容折射現代生活的色彩。
（2） 舊瓶新裝。作品中人物穿古人衣服，說現代人的話。如長髮披肩的女祕書聳聳肩說：“sorry,沒貨了。”
（3） 通過語言、動作等細節活畫人物形象。如女祕書“聳聳肩”，“吳主任又黑又圓的臉上凝着經久不息的笑容”，一連串的“嘿嘿”，“哈哈”的擬聲詞的使用，活畫出人物形象，並使之栩栩如生，躍然紙上。
五、 針對中等以下學生的自學效果反饋。
六、 歸納總結：這篇寓言式雜文，通過莊周買水所遇到的一連串的問題，深刻地鞭撻了社會上亂漲價、亂收費的不正之風。文筆形象生動，具有強烈的諷刺性。
七、 佈置A類（課堂）作業：《學與練》32—33頁1—7題。
八、 佈置B類（課外）作業：《學與練》33—35頁[課內閱讀]和[拓展閱讀]題。
九、 收A類作業，下課，師生互致問候。
