作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《紅蜻蜓》教學設計，希望對大家有所幫助。
《紅蜻蜓》教學設計 1
教學目的
1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。
3、認一認漸強、漸弱、換氣記號，並唱一唱。
4、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音ri。
重點難點
1、教師啓發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲；
2、體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
教學過程
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，後來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什麼樣的'音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
讓我們一起來欣賞一遍。
二、學唱歌曲
1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱後，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
3、集體朗讀歌詞。
4、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？
5、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。
6、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱
1）音樂遊戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；
2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；
3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。
三、學吹豎笛《紅蜻蜓》
1、唱一唱旋律
2、認一認高音mi、高音ri在豎笛上的位置。
3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結
《紅蜻蜓》教學設計 2
教材分析：
這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據日本詩人三本露風回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲爲三四拍，共八小節，短小精煉。曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世後，不僅在日本廣爲傳唱，還被改編爲管絃樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。歌曲分爲兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作爲呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。
教學內容：
學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
教學目標：
XXXXX
知識目標：
能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的嚮往。
技能目標：
1、學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果並學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
2、用口風琴吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富口風琴練習曲的積累。
情感目標：
感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
教學理念：
合唱是音準、節奏、聲音均要協調統一的聲樂藝術，四年級學生剛開始接觸合唱，常會出現聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協調現象。合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來在公開課上見過的比較少上合唱課。作爲輔導校合唱隊的音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇於嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！
教學重點：
感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的.美好回憶。
教學難點：
1、第二聲部第
2、3小節，最後兩小節。
2、二聲部合唱。
教學準備：
電子琴，媒體課件，打擊樂器（三角鐵、雙向筒）等。
教學過程：
一、導入
1、組織課堂
2、情境創設，直接導入。
師：同學們好！現在開始上課，同學們猜猜老師今天帶你們去什麼地方看看。生：櫻花、日本富士山、美味的壽司、動畫片……
二、課內探究
1、欣賞《櫻花》並進行音高模唱。（6 7 1 —— 1 7 1）
2、師生合作學習第二聲部的歌譜。
師：老師這裏有一條譜子，現在有幾個調皮的小音符找不到自己的家了，老師想請你們帶着他們找家，老師每句彈一遍，你們來幫它。
生：把6 7 1三個音找到合適的位置粘貼在旋律上。
3、出示課題《紅蜻蜓》，學生隨琴學習第二聲部的旋律。
4、教師伴奏教唱第二聲部旋律。
5、老師劃旋律線，讓學生進行鞏固學習。
【計意圖：這個教學環節的設計，意在加強二聲部的音準練習，爲能進行二部演唱打下基礎。】
6、介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住着一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎着一個小竹籃上山去採桑果。這時候，天空中佈滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以後，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多麼難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！
——（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）
7、聽音樂欣賞黃昏的畫面。
師：畫面給你什麼感受？
生：優美、回憶、懷念……
師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）
師：我們能不能隨着蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。
師：難點解決第二、三小節、結束。
8、歌曲處理：（加力度唱。）
師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨着蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。
9、唱第一聲部
A、聽聽另一隻蜻蜓給我們帶了的音樂
B、劃旋律線
C、師：聽聽、看看，這兩隻蜻蜓飛得有什麼不同？
上下起伏多，飛得更高
D、唱唱
10、兩聲部結合唱
聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最後兩個聲部一起唱。
11、學唱歌曲《紅蜻蜓》
——欣賞歌曲
師：誰來說說你的感受。
生：回憶、感覺很優美
師：聽聽這首歌曲演唱形式是什麼？
生：合唱
師：你唱過嗎？就是我們剛纔唱的兩隻蜻蜓的旋律。
師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師電子琴伴奏）
12、加歌詞演唱。
13、二聲部合作
輕唱合作聽琴唱，完整演唱。
師：請同學們爲歌曲設計不同的演唱形式？
生：齊唱——合唱——領唱
14、用多種方法演繹歌曲。
【設計意圖：此環節，主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。】
三、鞏固訓練
1、用班級樂器參與演奏，演唱。
2、加入打擊樂器伴奏歌曲。
四、課後提升
師：同學們唱得真棒！一節課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！
《紅蜻蜓》教學設計 3
教學內容
1、學習歌曲《紅蜻蜓》
2、表現歌曲《紅蜻蜓》
教學目的
一、學習用和諧統一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》，感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，體驗與他人合作的樂趣。
二、複習漸強、漸弱記號，瞭解他們在歌曲演唱中的作用，並能在音樂實踐中運用。
三、指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
四、用豎笛吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富豎笛練習曲的積累；
教學重點
學唱二聲部合唱歌曲
教學難點：
二聲部合唱
教學過程
（一）組織教學
1、學生隨着音樂進教室
2、豎笛演奏《新疆民歌》、
3、師生問好
（二）基本部分
1、教師談話：每個人都有童年，或是幸福的、或是快樂的、或是難忘的、或是憂傷的……，或許一首歌就能勾起你對童年的.回憶。譬如《讓我們蕩起雙槳》教師演唱，學生接唱
2、發聲練習：
3、過渡語：童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會讓給你想起怎樣的童年趣事。
三、歌曲教學
1、感受歌曲。
A初步感受歌曲，給學生完整的音樂形象。設問：歌曲是什麼情緒的？這樣優美抒情的旋律回憶起什麼趣事？（捉蜻蜓、採桑果）
B、揭示課題：《紅蜻蜓》
C、作品分析：這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫少年對童年生活的回憶，後來大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優美深情，簡短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動的展現在人們的面前。讓我們帶着美好的心情再聽一遍。（翻書）
D、復聽歌曲，教師演唱。設問：歌曲是幾拍子的？（3/4拍）
2、學唱歌曲
A、分聲部哼唱旋律，邊唱邊揮拍。（先低聲再高聲）
B、朗讀歌詞，注意字正腔圓
C、填唱歌詞，分聲部進行。（教師在範唱低聲部歌詞，學生填唱，難句教唱等）
3、處理歌曲
A、激發情緒，大屏顯示圖片，展示歌曲意境；播放動畫演唱的《紅蜻蜓》
B、訓練用優美輕柔的聲音演唱，加上力度練習；
C、聲部的訓練，要求：旋律線條基本清楚，聲音基本和諧統一；
D、豎笛演奏練習《紅蜻蜓》，注意旋律流暢，音色同一；
4、表現歌曲
A、有感情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，先齊唱，在合唱。
B、豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》。注意音色的和諧美。
四、教師總結：
晚霞中的紅蜻蜓，引起了對童年時令人神往的生活回憶，優美的旋律刻畫出兒童天真無暇的美好心靈。
《紅蜻蜓》教學設計 4
教學目標 ：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的嚮往。
教學重難點：
感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
教學準備：
多媒體 音樂課本
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，今天老師給大家講個故事，大家想不想聽呢？
2、多年以前，在日本美麗的富士山下住着一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎着一個小竹籃上山去採桑果。這時候，天空中佈滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引並深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以後，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多麼難忘啊！讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）
二、學習歌曲
1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）歌曲是幾拍子的'？（三拍子）
3、跟老師用手勢表現歌曲（師生共同打拍子）
4、帶着優美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎？（學生隨音樂哼唱樂曲）
5、下面我們就來有感情的，帶着對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學生有感情的朗讀）
6、剛纔我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”
7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）
8、我們一起帶着對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎麼把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。
下面我們試着用力度標記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導學生用力度變化演唱）
《紅蜻蜓》教學設計 5
教學目標 ：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對童年生活的嚮往。
3、 讓學生了解多元音樂文化，開闊視野。
教學重難點
感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲。
教學準備 多媒體
教學過程
一、導入新課
師：同學們，夏天快來了，在池塘周圍你們發現什麼小昆蟲沒有，特別是要下雨的.時候。請學生說一說。
播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學生的興趣。
師：
1、蹇佳成的表現好不好?表演大方嗎?
2、歌唱的好嗎?你們想不想學?
師：這首歌，今後再學，今天我們來學另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》，希望學後，同學們能想想蹇佳成一樣大方的表演。
新課教學
1、初次聽歌，解釋介紹作品，需要什麼心情來學。
《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作採用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成.歌曲3/4拍，宮調式，主旋律起伏較大，曲調優美抒情.通過"我"在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對美好童年的回憶.
2、下面我們請同學來有感情的，帶着對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。
四、跟琴唱
1、教師範唱
2、教唱旋律
3、師彈琴學生跟唱。
4、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。
注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”
5、我們一起帶着對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。
唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎麼把它唱的更好呢?請同學們注意一下，樂譜上方的換氣標記。
分組表演
全班一起唱
五、拓展活動
以《童年》音樂會爲主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒發對美好童年的回憶。
六、小結
同學們，我們中國的音樂豐富多彩，國外也有許多好聽的民歌。我希望同學們在課後能夠多瞭解一些不同風格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。
《紅蜻蜓》教學設計 6
一、教材分析：
《紅蜻蜓》是人教版國小四年級下冊第五單元環球採風當中的第三課，歌曲爲三拍子兩樂曲組成，節奏明顯，旋律優美抒情。四年級的學生的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的能力較低年級學生有了很大程度的增強，因此應該加強學生對音樂的整體感受，本節課我以節奏爲切入突破點，解決歌曲演唱時的難點，通過學具“紅蜻蜓”來幫助學生換氣以及運用力度變化演唱歌曲，以畫面結合動作幫助學生記憶歌詞。我力求通過本課的學習，讓學生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強
二、教學目標:
1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優美、深情的情緒。
2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受並表現和聲的美。
三、教學重點:歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱
四、教學難點:歌曲兩聲部的合唱
五、教學準備:鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。
六、教學過程:
【激興導入】導入新課：今天我給大家帶來的這個歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣爲流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽
【寓教於樂】學唱歌曲(第二聲部)
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,並揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:
A.歌曲的情緒?
B.歌曲的演唱形式是什麼?爲什麼?
3、出示歌譜：提問:歌曲有幾個聲部?什麼叫合唱?
解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。
4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》，提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什麼不同?
設計意圖:通過欣賞,使學生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境,以及瞭解相關的知識。
5、有感情地朗讀第一樂段歌詞
6、學唱低聲部第一樂段歌詞，要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等
設計意圖:初步學會歌曲低聲部的演唱
7、複習歌曲第一聲部的第一段
8、合唱歌曲的`第一段
A請學生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)
B學生分聲部練習:
設計意圖:此環節,主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習,體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果,學習合唱知識,練習二聲部合唱技能。
【練習鞏固】
1、換氣處理
師：同學們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。
生：尋找換氣記號
拿出蜻蜓做動作提醒換氣
2、旋律線、漸強漸弱記號
師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶着小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時候聲音強一些。
3、、完整演唱歌曲
4、師：剛纔我們由弱到強，再由強到弱的演唱叫做漸強，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。
師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式？我們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。
生：找出適合表現歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。
1、獨唱（男、女）
2、齊唱
【完美結課】
教師小結，提出表揚。
【教後反思】
在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創設意境，讓學生身臨其境，感受和表現歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優美動聽，兩個聲部的配合協調。我想，這不僅是因爲歌曲優美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現了歌曲的藝術美。
