《父母課堂》讀後感15篇

當閱讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的《父母課堂》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

十分幸運讀到《父母課堂》。我一向認爲，每個孩子來到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但爲人父母本能的愛很難有統一的標準。與孩子一齊生活，將他們養育成人，是一個極富挑戰性、極易讓人筋疲力盡的過程，僅僅有愛心是遠遠不夠的，對於每一個孩子所有的母親都是好母親，但與孩子共同成長則更需要智慧和耐力，並且需要具有陽光和開放的心態。

首先透過書中無數家長教育的心得體會讓我看到優秀的孩子之所以讓老師省心，是因爲他們的父母在細節注重對孩子優良品格的培養，在孩子成長過程中，他們注重孩子的情商教育和素質教育，最終讓應試教育與素質教育變得並非對立與矛盾。這一點，很值得廣大教師與家長研讀與思索。

其次學習到在父母的言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學習習慣的培養會延續和拓展，會伴隨孩子從國小、國中、高中到大學，最終走向社會，會終身受益。從孩子無意識地學、去做，到孩子有意識地去學、去做，這就是孩子自我成長的標誌。正所謂“知之者不如好之者，好之者不好樂之者，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化爲涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。

最後啓迪我們和廣大家長，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在，不是你的私有財產，他不屬於你，不屬於我，他終究屬於這個國家，這個社會。不要因爲虛榮心而一味地在孩子成績方面與別人攀比，否則會影響孩子的健康、全面地成長。家長們不就應急功近利，要用教育的眼光和心理看待學校與孩子，慢慢等待孩子一點一滴成長，多一點耐心與愛心，讓孩子各方面的基礎都打紮實了，讓他把閱讀、樂學、熱愛羣衆、與人爲善等好的習慣自然構成。我們常常學的：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重老師，超越老師；對於我們來說更重要的是學習父母，超越父母！在功利社會，應試教育的夾縫中，我們不要聯手”折磨“我們的孩子，而就應用心和老師們一齊，用心陪伴孩子，啓迪孩子低頭奮鬥的智慧，培養孩子擡頭看天的情懷，塑造孩子陽光開放的心態！

孩子不同的成長階段，總會遇到不同的問題，許多問題是第一次出現，父母孩子都有些束手無策。這時候，《父母課堂》就起了很好的指導作用。你要問二年級孩子最怵什麼，估計多半會說是作文。看完《培養孩子寫作的興趣》一篇，我感觸良多：寫作本身是快樂的，關鍵是讓孩子走進生活，培養孩子動筆的習慣。

記得孩子上一年級時，我就打算讓孩子每天寫點東西，培養他說長話的能力，可是他非常牴觸這個作業，爲此我們家長沒少批評他，可他依然是我行我素，有時我就想：“唉，還是等他長大點吧。”可是去年暑假，他居然自己主動提筆寫了一篇，怎麼回事呢？

去年暑假，我們一家三口去北京旅遊，住在前門附近的一家賓館。賓館附近有家山西人開的晉陽春麪館，裏面的陽春麪他非常喜歡吃。在北京的一週裏，不是去很遠的景點時，他總是中午晚上都堅持去吃，甚至去頤和園時，他還說，媽媽早點回去，我愛吃陽春麪。呵呵，可愛的孩子。最後一天中午，照例我們又去吃了面，回賓館時，孩子突然說：“媽媽，我要寫篇作文，題目就是《2012年北京最後一碗陽春麪》。”說寫就寫，去火車站之前，一篇洋洋灑灑的文章呈現眼前，我一邊讀着，一邊感動着：孩子之前不喜歡寫作文，只是因爲沒有發自內心的熱愛啊！

回青島之後，我立刻改變了策略，不講所謂的篇章結構，而是儘可能的帶孩子走出家門，走進真實生活，讓他隨性寫作。只有見識多了，纔會有感而發：爬了嶗山，寫寫嶗山上的螞蟻；去附院拔牙，寫寫拔牙的過程；語文書上出現了東方明珠，就帶他去上海實地旅遊；課外看過《小桔燈》，出差去福州時，就帶着她去遊覽冰心故居；總之，寫作就是源於生活，高於生活，讀萬卷書，不如行萬里路。

就這樣，我們一邊豐富着孩子的閱歷，一邊有意無意地讓他言之有物。他愛上了旅遊，愛上了作文，上個學期期末考試時，作文差1分就滿分呢。親愛的家長朋友們，當你在爲孩子的視力越來越差而擔心時，有沒有想過，讓他拋開書本，排開電腦，走出家門，走進生活？相信您一定會有一個更健康更陽光的孩子！

《父母課堂》裏的這篇文章，讓我更加自信，相信自己在培養孩子寫作方面，已經邁出了正確的第一步，以後，我會計劃按照文章裏說的，給孩子開博客，並儘可能尋找機會，讓孩子自我展示一下自己的寫作。我深信隨着孩子一天天的長大，《父母課堂》定會給予我們家長更大的啓示和幫助。作文

在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開始，書裏的內容就深深地吸引了我們。

“關注”及時準確地根據社會熱點進行評論，引人深思；“名人家教”、“教子隨筆”爲我們帶來了成功的經驗，受益匪淺；

“家校頻道”指導家長如何做好與學校老師的溝通，家校配合瞭解孩子；“海外視窗”、“美文共賞”更是開闊了眼界，取長補短；“父母忌語”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進孩子的內心，愛護孩子；

“教子良方”和“專家講堂”，使得家長學習了理論知識又能結和其他家長的實踐經驗，正確教育和引導自己的孩子。

《家長課堂》的20xx年09月和20xx年10月的兩期連載文章“弱在哪裏補哪裏”，對我的觸動很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調皮淘氣的小丫頭到15歲獨立出國留學的優秀少年的成長曆程展現在讀者的面前。

通過文章的字字句句，列舉的點點滴滴事例，無一處不包含着一個父親對女兒的關愛，對孩子成長的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優異成績由衷讚歎之餘，更多的是對那個父親的敬佩和自愧不如。

兒子剛上一年級，出現的一些問題也和這個女孩當七年級樣，開始我急燥心煩，看過文章後也能靜下心來想想如何幫兒子適應學習和學校生活。

兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家後每天必做口算練習，並且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。

比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答後，我只給他一部分，然後問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。

還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。

比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對於兒子的學習和今後的成長也會有所幫助。

20xx年01月那期中的文章“找準適合孩子的學習方式”，也給我了一些啓發並取得了一定的效果。文章中說，每個孩子都有不同於別

一直以來困擾着我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時候都不知如何下手去解決。

孩子入學之初，我對女兒的說話的口吻大多數都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的餘地，總是委曲求全的應付。我的教育方式對孩子成績沒有提高，反而讓孩子的脾氣越來越大，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，還越來越不聽話，我因此非常苦惱不知道如何去教育了。

在整理書櫃時無意間讀到“《父母課堂》——守護孩子的生命”這篇文章，靜下心來反思自我，感到震驚之餘，認真的總結了自己對待女兒教育問題上誤區，讓我知道教育應該從細微處做起，從現在做起；不用語言羞辱孩子；不輕視孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學校、社會等外界環境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意願相違背的歧視、欺辱、強制、訓誡，給孩子一個寬鬆並愉悅的心理成長環境，比限定與束縛更有效果，在學習上需要的是動力而不是壓力。

於是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通，瞭解她的想法，在一定限度的範圍內讓她自己安排學習和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業、預習功課以及娛樂的時間，成績也保持的不錯，還會很積極的去看點兒天文和兒童文學方面的書。

感謝父母課堂，讓我懂得作爲家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，並用正確的話語引導孩子，要學會細心的觀察孩子的變化，瞭解孩子的真實想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長同學，學會用愛的眼光開世界，讓他全心全意地信賴自己，讓他能夠享受生命中的每一天。

希望父母課堂在老師與家長之間築起一道溝通的橋樑，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導孩子去認識這個世界，健康的長大！

讀一本好書就如人注入了新的血液，讓人充滿活力、充滿智慧。讀閱《父母課堂》後，我從心底深處感悟到真應該好好反思一下，因爲我對孩子的教育是寬容，總以爲孩子還小，什麼事都慢慢來，不着急；而孩子媽媽對孩子的教育方式最多的是命令和教訓，要求這要求那，卻不願耐心地聽聽她的需求，沒有站在她的角度來思考、處理，過於的強權。通過學習，我們認識到了這兩種方式都是不對的。所以我們要知錯就改、認真學習，有句古話說得好：“人要學到老做到老”。每位父母都希望自己的孩子聰明、能幹，我們要與孩子一起走向光明！共同成長！

一、增強家庭學習氛圍

讓孩子多花時間進行一些有益的課處閱讀，激發孩子的求知興趣。同時我們也要從自己做起，多進行閱讀，家庭的學習氛圍好了，孩子也會跟着靜心學習。

二、加強與孩子的溝通

我們應該瞭解孩子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的學習態度和成績產生波動，不能一味地責備，而是要平和細緻地問清原因。

三、培養學習自覺性

孩子做作業拖拉，學習自覺性較差。對此我們將採用循序漸進的辦法加以改善：首先與他進行討論並且做出約定，只要他能自覺並出色地完成學習任務，我們允許他提出適當附加條件。隨着他自覺性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件，他也能自覺進行學習。

四、做誠實守信的人

做一名誠實、有禮貌的孩子，假如存在撒謊、失信必定嚴厲懲罰、深刻教育，讓孩子爭做一位有道德、有紀律的國小生，並多多從別人身上學習優良傳統和美德。

五、做孩子的良師益友

教育孩子，更多的應該是加強我們自身的學習，跟孩子交朋友，用愛去伴隨他們的成長。孩子的進步離不開老師的辛勤教育，更離不開我們家長的理解和包容。從小就應該培養我們的孩子有愛心、有責任心、小樹苗只有在成長期扶正了，日後才能長成參天大樹，這些都離不開我們的愛心和耐心，讓我們用愛去包圍我們的每顆小樹苗吧！

我相信，在家長和老師的共同努力和精心澆灌下，孩子們一定能茁壯成長！

翻着本期《父母課堂》的首頁，一篇溫馨的小詩歌“春天，在媽媽背上”是我對《父母課堂》這本書的感覺。每期看書都會在不知不覺中，有種莫名的力量和精神引導着我去正確的看待孩子們的問題和家長們的問題，這種力量是溫暖的，這種精神是可靠的。我是一位媽媽，這本書像一位學者一樣引導我去感悟人生，用正確的思維去客觀的看待問題，我真的很想像這段詩歌上描寫那樣，媽媽給孩子帶來春天的感覺，是在輕輕柔柔中，是在不知不覺中，讓我的孩子成長在溫暖的、安全的、自由的環境中。

孩子因爲家庭環境、父母工作性質、自身性格的關係有着不同的成長經歷。在這個過程中，我作爲家長對她的關注自然而然應當是最多的，但是我沒有那麼盡職的做到，只是在工作之餘去用盡可能多的時間彌補。但是在這段時間對於我和孩子來說總是不夠用的，爲了能把這段有限的寶貴時間有效率的分配好，自己也是想盡辦法的讓孩子跟着自己安排走，但是結果不總是好的，孩子也不是總是開心的，我們不僅身心疲憊而且還沒有達到預期的效果。所以《父母課堂》是我的引路石，讓我在迷茫的教育中找到方向。

我很喜歡開卷的文章，總是給人啓迪，例如“給每棵草開花的時間”。每位當家長都是望子成龍，望女成鳳，隨之而來的就是嚴格的教育，孩子們在童真的年齡，其實也有自己渴望的愛好，我們當父母的是否有真正去體會到孩子們的需求和特質，有的放矢的去引導他們呢。面對當下的種種特長班、學習輔導班，我們又是否真正的去分析我們的孩子需要這些嗎？作爲成年人的我們，用自己所謂的前瞻性，爲孩子們鋪墊的路，他們走的快樂嗎？當孩子們要爲自己爭取證明自己價值的機會的時候，我們又是否冷靜客觀的面對？是否定孩子還是讓我們更加接近孩子，我想我是需要反思的。正像那句話：“給每一棵草開花的時間，給每一個人證明自己價值的機會。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定一個人，那麼，我們將會得到多少人生的“蠟蘭”啊！”

我愛我的孩子，所以我要學着用愛去鼓勵幫助我的孩子，不讓我的愛變成一堵牆去壓着她。書中的文章給我以啓發，讓我我深刻感悟到了孩子需要我們溫暖的愛，給予他們時間和空間，讓原本屬於他們真正的寶貴特質顯現出來，不要用我們那雙隨波逐流的大手去輕易拔掉我們家中的那棵蠟蘭。

父母是孩子的第一任老師，每一位家長都非常重視子女的教育問題。在教育的過程中，我們要做什麼?怎麼做?一直以來困擾着我，像 普天下父母一樣，我也想把兒子培養成才，可是在現實生活中有很多時候，我都不知如何下手去解決。再次讀《父母課堂》--做隱形的父母之後，對我在教育孩子的問題上提供很大的啓發。

教育孩子的確是一門很大的學問，有人說寓教於樂，讓孩子們輕鬆學習。愛玩是每個孩子的天性，家長要一起陪同孩子一起在玩遊戲的過程中、懂得並遵守遊戲的規則，不能按照自己的想法，改變遊戲的規則，使得遊戲變動。教會孩子在遊戲中，要輸的起，放的下，同時要積極吸取失敗的原因，繼續參加小朋友們的遊戲當中。家長不能光要求孩子學習好，各個方面都要全面發展。家長對孩子要放開手腳，不要什麼事情都擔心孩子會出錯，讓他去做一些力所能及的事情，不能剝奪孩子的鍛鍊機會，扼殺孩子們解決問題的能力。所以我們要在日常生活中，凡是孩子自己能做到的，讓他獨立去做，培養孩子的獨立意識，讓孩子積極設法解決問題，而不是消極的等待家長幫他解決。我們家長在這過程中要給予孩子最大的鼓舞與支持，才能給予孩子們無窮的力量，孩子會在以後的行動中更積極的去面對解決問題。

再次，每個孩子都是家長身上的影子，每次看到孩子身上的缺點，我都氣不打一處來，但是靜下心來想想，也和我們家長自身平時的習慣，影響了他們。我和孩子爸爸平時都忙於工作，回家就玩玩手機，看看電視，使得孩子也跟着看電視，不愛讀書的壞習慣。今天讀完《父母課堂》我知道了，家長要想孩子愛讀書，首先家長自己要養成愛讀書的習慣，身教勝於言傳。我要以後做到回家後儘量不看手機，特別是當着孩子的面看手機，從自身做起，把在家安靜讀書的氣氛傳輸給孩子，讓孩子也養成愛讀書的好習慣。

感謝《父母課堂》讓我懂得了作爲家長，不能光滿足孩子的衣食住行。更重要的是瞭解孩子的精神需要，與孩子多溝通，並用正確的語言引導孩子。要學會細心地觀察孩子的變化，瞭解孩子的真實想法，與孩子平等交流，做兒子無話不談的好朋友。加油,我們一起努力把孩子培養成優秀、善良、對世界充滿愛的寶貝。

父母是孩子的第一任老師，每一位家長都非常重視子女的教育問題，在教育的過程中我們要做什麼？怎麼做？一直以來困擾着我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時候都不知如何下手去解決。

孩子入學之初，我對女兒的說話的口吻大多數都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令她去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的餘地，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，我因此非常苦惱不知道如何去教育了。

自從訂閱了《父母課堂》，我就找到了兒童教育的專家，每一期我都會認真閱讀，靜下心來反思自我，感到震驚之餘，認真的總結了自己對待女兒教育問題上誤區，讓我知道教育應該從細微處做起，從現在做起；孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學校、社會等外界環境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意願相違背的強制、訓誡，給孩子一個寬鬆並愉悅的心理成長環境，比限定與束縛更有效果，在學習上需要的是動力而不是壓力。

於是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通，瞭解她的想法，在一定限度的範圍內讓她自己安排學習和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業、預習功課以及娛樂的時間，成績也保持的不錯，還會很積極的去看點兒天文和兒童文學方面的書。

感謝父母課堂，讓我懂得作爲家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，並用正確的話語引導孩子，要學會細心的觀察孩子的變化，瞭解孩子的真實想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長同學，學會用愛的眼光開世界，讓她全心全意地信賴自己，讓他能夠享受生命中的每一天。

希望父母課堂在老師與家長之間築起一道溝通的橋樑，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導孩子去認識這個世界，健康的成長！

非常幸運讀到《父母課堂》。我一直認爲，每個孩子來到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但爲人父母本能的愛很難有統一的標準。與孩子一起生活，將他們養育成人，是一個極富挑戰性、極易讓人筋疲力盡的過程，僅僅有愛心是遠遠不夠的，對於每一個孩子所有的母親都是好母親，但與孩子共同成長則更需要智慧和耐力，並且需要具有陽光和開放的心態。

首先通過書中無數家長教育的心得體會讓我看到優秀的孩子之所以讓老師省心，是因爲他們的父母在細節注重對孩子優良品格的培養，在孩子成長過程中，他們注重孩子的情商教育和素質教育，最終讓應試教育與素質教育變得並非對立與矛盾。這一點，很值得廣大教師與家長研讀與思索。

其次學習到在父母的言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學習習慣的培養會延續和拓展，會伴隨孩子從國小、國中、高中到大學，最終走向社會，會終身受益。從孩子無意識地學、去做，到孩子有意識地去學、去做，這就是孩子自我成長的標誌。正所謂“知之者不如好之者，好之者不好樂之者，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化爲涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。

最後啓迪我們和廣大家長，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在，不是你的私有財產，他不屬於你，不屬於我，他終究屬於這個國家，這個社會。不要因爲虛榮心而一味地在孩子成績方面與別人攀比，否則會影響孩子的健康、全面地成長。家長們不應該急功近利，要用教育的眼光和心理看待學校與孩子，慢慢等待孩子一點一滴成長，多一點耐心與愛心，讓孩子各方面的基礎都打紮實了，讓他把閱讀、樂學、熱愛集體、與人爲善等好的習慣自然形成。我們常常學的：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重老師，超越老師；對於我們來說更重要的是學習父母，超越父母！在功利社會，應試教育的夾縫中，我們不要聯手”折磨“我們的孩子，而應該積極和老師們一起，用心陪伴孩子，啓迪孩子低頭奮鬥的智慧，培養孩子擡頭看天的情懷，塑造孩子陽光開放的心態！

每一位父母都深愛自己孩子，並心甘情願的付出。但是，每一位父母經歷和方式都不盡相同，成功的的經驗要持之以恆的不懈堅持，更要精益求精的深入總結，並舉一反三地全面借鑑，失敗的教訓要引以爲戒，防微杜漸和標本兼治。科學有效地開展三位一體的教學模式（家庭教育、學校教育和社會教學），家庭教育是至關重要的環節之一。

但是，若想實現父母與孩子一起成長，一起科學有序、快樂健康的成長，卻並非易事。幫助孩子科學有效地養成好的品質和習慣，也是一個日積月累、循序漸進的過程。結合我十年期間與兒子共同學習成長的經歷，我感覺以下幾點至關重要：

　　父母要在生活、學習和工作積極向上、以身作則，爲孩子啓動榜樣作用：

一、針對孩子每一個成長階段的自身特點、可能遇到的問題和應該具備的能力，父母首先要提前虛心學習，並針對自己孩子的具體情況，因地制宜、循序漸進的引導孩子進入正確的軌道。父母要甘於做好孩子墊腳石，父母的素質對孩子影響巨大。

二、在確保安全的前提下，父母要和孩子一起養成擅思考、勤參與、多動手和常總結的生活和學習的好習慣，並勇於實踐、觸類旁通、舉一反三。過度包辦、代勞和溺愛孩子的父母其實是以愛的名義剝奪了孩子的學習權利。

三、不要過早地讓孩子學習超過孩子年齡段應該掌握的知識，家庭教育不僅要科學有效、系統有序，更要形成良性的循環。

任何知識在初次學習的時候對孩子的觸動和促進最大，假如孩子都提前學習，不僅減弱了孩子的這種認知能力的培養深度，還會導致孩子厭學的不良習慣。

四、父母要學會和孩子一起去面對榮辱成敗和艱難困苦，戰勝挫折和困難更快的成長，減少指責和批評，多些鼓勵和引導。父母和孩子一起養成積極文明的言談舉止。培養孩子養成敢於擔當的好品質，也能獲得更多學習機會。

五、很多好吃好喝好玩的禮物和生活品，或者一些特殊的自由和權限都可以針對他們的具體良好表現，以獎勵的方式發給孩子。讓好孩子多體驗下付出就有收穫的自豪感和成就感，促進孩子形成好的習慣，並堅持不懈地去提高。

六、孩子在不同事情第一次出問題時，要積極主動及時分析改正，防微杜漸，防患未然。

願每一位父母都能成爲孩子最信賴的良師益友。在父母身體力行的潛移默化中，父母與孩子一起快樂的成長，讓美好快樂的童年充實着每一位孩子的憧憬。

孩子學校裏定期會讓孩子帶回家《父母課堂》這本書，每次都會認真的讀讀，第一自己本身就喜歡看書；第二，作爲一個“菜鳥”級家長，真心想通過這本書學習怎麼當個合格的'家長。

最新一期的書中，有一篇文章叫《當孩子在學校受了委屈》，讀了以後覺得有不一樣的感觸，就在這裏跟大家一起分享一下吧！

文中說了孩子在一次自習課上因爲在寫地理作業，中途語文老師到班上讓全體同學讀課文，孩子想先寫完地理作業最後一道題再讀，結果被語文老師誤認爲孩子不聽話而一氣之下撕掉了孩子的地理作業。而文中的家長起初像平時的我一樣，看到碎掉的試卷不分青紅皁白就對孩子一通質問：是不是打架了？是不是不聽話了？是不是沒考好？但很快這個家長的做法讓我深深慚愧起來：她馬上調整自己的情緒、耐心聽完孩子講完事情的前因後果，首先正面引導讓孩子對老師的行爲予以理解，化解孩子心中的委屈情緒，然後等孩子睡後和當事老師溝通並達成共識。文中最後一段有一句作者寫到：“我們要傾聽孩子的心聲”

讀到這裏，我不禁反省自己：在處理孩子學校、生活中發生的問題時是不是太簡單粗暴了？因爲孩子從小好動、淘氣，往往不自覺會將學校、生活中發生的這樣那樣的問題，責任毫不區分地都算在他的頭上，孩子要試圖解釋時總是用“不許辯解”予以制止，這樣是不是會錯過聽到這件事情的真相？是不是有時他也會有他的委屈？是不是會因爲委屈沒有抒發出而讓他有失望的想法？是不是讓他再面對學校、生活中發生的問題時即使有別的原因也選擇閉口不談？以前總會覺得我的孩子不太善於表達，現在想想，可能是因爲我忽視了傾聽，孩子選擇了不表達？

想起曾經看過的一則文字：“一個小朋友有兩個蘋果，媽媽問：給媽媽一個好不好？小朋友看着媽媽，把兩個蘋果各咬了一口。此刻，母親的內心有種莫名的失落，孩子慢慢嚼完後，對媽媽說：這個最甜的，給媽媽。——忍耐有時很疼，但結果會很甜蜜；懂得傾聽，纔會瞭解真相；愛，有時需要等待，因爲愛心在路上。

作爲一名學生家長，《父母課堂》就像是我的社會大學，時時給予我教育孩子方面的解惑。

從孩子出生直到上學，每個家長作爲初學者，在孩子成長的過程中都是摸索着前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎麼教育卻感到非常困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我“伸出”了援助之手，猶如一縷春風吹開了我一直以來在教育孩子方面迷茫和困惑。

《父母課堂》告訴我：“父母好好學習，孩子天天向上。”她以循循善誘的語言告訴我們，作爲父母要和孩子一起成長。字裏行間洋溢着指路明燈似的愛。從那時起，我便愛上了她。

《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啓蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”即是如此。在家庭中，母親的角色是至關重要的，從孩子出生以後甚至於在母親的身體裏孕育開始，母親就會在孩子的心中播下一粒粒語言的種子。當種子在孩子的心中紮根時，親子之間建立起的親密關係是無法切斷的。所以讓語言，特別是帶有感情的溫暖的、生動的的語言，深植於孩子的心中，會促進孩子心智的健全發展，而不是機械的語言。

在和孩子一起成長的過程中有一件事給我印象最深刻。孩子放學後照例寫作業拖拖拉拉，直到吃晚飯也沒寫完。由於之前正好讀了《父母課堂》中“懲罰的第一原則--對成長有利”,飯後我強壓怒火，用最平常的語調和他交談，告訴他他已經長大了，有能力對自己做的事情負責，我不希望明天再看到今天這個結果。孩子非常痛快地承認了錯誤，從此以後改掉了做事拖拉的毛病。事後孩子告訴我，當時他已經有了心理準備迎接媽媽的暴風驟雨，但是由於我首先沒有發火，使得孩子對自己的錯誤產生了深刻地反省，從而改掉了壞習慣。

直到現在我都非常慶幸，如果我當時發了火，如果沒有《父母課堂》，我的孩子會不會是今天這樣的優秀……

我把《父母課堂》當作我的社會大學，在教育孩子的道路上的指路明燈，她給所有的父母以啓迪，燭照我們模糊的認識，使我受益匪淺。

每次拿到新的一期《父母課堂》，我都會認真仔細地看一遍，因爲在教育及引導孩子學習方面確實會受益匪淺。暑假裏，正在爲如何讓孩子寫好字困惑的時候，看到了《父母課堂》中“讓孩子養成良好的書寫習慣”這篇文章，對我的幫助很大!

俗話說“字如其人”。我們每一個家長都希望孩子能把字寫得即端正又美觀。然而總有許多孩子潦草的字跡、不良的書寫習慣讓家長們大爲苦惱。其實，我家孩子在上幼兒園時就經常叮囑他一定要寫好字，“字是人的第二張臉面”、“甚至會影響考試成績”等這樣的話，說的多了，孩子有時也很重視，會一筆一畫認真的寫，學校書法課也會認真對待，可是隨着學業的增加，爲了求速度，書寫越來越潦草，字歪斜、分家現象不斷出現，甚至書寫坐姿也經常達不到要求，不光影響了書寫也影響了視力。

文章中說：不良書寫習慣形成的原因主要有內因和外因兩方面。內因即孩子的認知水平不高，不能長時間地進行有意注意。外因即環境的影響，包括家庭環境和學校環境。

結合不良書寫習慣形成的原因，我們家長應該從下面幾方面做起。1.跟孩子要明確寫好漢字的重要性。從而使之產生“我一定要把字寫好”的強烈願望，形成矯正不良書寫習慣的內在動機。2.要孩子掌握正確的書寫方法，及時矯正不良的坐姿及執筆姿勢。3.鼓勵引導，持之以恆。經常鼓勵孩子，通過正確的方法引導，持之以恆地嚴格要求孩子寫好每一個筆畫，每一個字。4.用自身良好的書寫習慣影響孩子。父母的身教起着至關重要的作用，父母認真寫字、練字，會給孩子良好的榜樣示範。

其實，在日常的學習生活中，老師們幾乎天天跟孩子強調這個問題。孩子的班主任趙娜老師就是嚴格要求孩子們下筆寫字就像對待考試一樣，再三強調要求孩子們的坐姿及書面整潔，在此也特別感謝趙老師的辛勤付出。

培養孩子養成良好的書寫習慣是一項長期艱鉅的工作，需要我們家長積極配合老師和孩子共同完成。我想在我們家長積極努力配合下，一定會讓孩子們寫出一手漂亮、整潔的好字!

父母是孩子的第一任老師，每一位家長都非常重視子女的教育問題，在教育的過程中我們要做什麼？怎麼做？一直以來困擾着我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時候都不知如何下手去解決，《父母課堂》——讀後感。

孩子入學之初，我對女兒的說話的口吻大多數都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令她去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的餘地，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，我因此非常苦惱不知道如何去教育了。

自從訂閱了《父母課堂》，我就找到了兒童教育的專家，每一期我都會認真閱讀，靜下心來反思自我，感到震驚之餘，認真的總結了自己對待女兒教育問題上誤區，讓我知道教育應該從細微處做起，從現在做起；孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學校、社會等外界環境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意願相違背的強制、訓誡，給孩子一個寬鬆並愉悅的心理成長環境，比限定與束縛更有效果，在學習上需要的是動力而不是壓力，讀後感《《父母課堂》——讀後感》。

於是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通，瞭解她的想法，在一定限度的範圍內讓她自己安排學習和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業、預習功課以及娛樂的時間，成績也保持的不錯，還會很積極的去看點兒天文和兒童文學方面的書。

感謝父母課堂，讓我懂得作爲家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，並用正確的話語引導孩子，要學會細心的觀察孩子的變化，瞭解孩子的真實想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長同學，學會用愛的眼光開世界，讓她全心全意地信賴自己，讓他能夠享受生命中的每一天。

希望父母課堂在老師與家長之間築起一道溝通的橋樑，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導孩子去認識這個世界，健康的成長！

自從孩子上學以來，我接觸到了《父母課堂》這本書，這是一本很及時的書，幫我解決了很多教子過程中的問題，解決了我很多的困惑。例如培養孩子的自尊心和自信心的問題，又如：在這個網絡社會中，如何引導孩子正確對待網絡；再如：父母對孩子要求很嚴格，喜歡訓孩子，因此與孩子經常會起衝突。如此種種，我想找到一個老師來請教，正好看到了《父母課堂》這本書。

打開最近一期的《父母課堂》，第一篇文章是《學會彌補父親的不足》，這篇文章立刻吸引了我。正如這篇文章所說，我平時忙於工作，在對待孩子的教育問題上有些簡單甚至粗暴，文中有一句話“對人生而言，工作只是一個階段性的目標，而家庭卻是長期、終生的目標。作爲父親要從根本上認識到，通過工作或事業成功獲得的是外在的自尊，而孩子帶來的往往是內在的自尊。這種自尊是長久的，它將隨着孩子的成長不斷延續。”這句話讓我思索良久，讓我深深認識到我對家庭對孩子所做的不足。文中給出了要做一位“智慧型父親”“寬容型父親”“體貼型父親”，這些給了我今後教育孩子的指導方向，文章從一個更高層次闡述了一個合格父親應具有的素質和胸懷，以及父親的言行對孩子成長過程中起到的作用。一些不當的言行或教育方法不但對孩子起不到正面的促進，甚至會對孩子的人生產生錯誤的引導導致終生的遺憾。文中引用了魯迅先生的一句話：“小的時候不把他當人，大了以後，他也做不了人”。意指在教育孩子的過程中要注意地位平等的問題，尊重孩子的獨立人格。我記住了這句話，它會成爲我今後教育孩子的座右銘。

有一篇文章是描寫李詠父親的，說的是父親對李詠特殊的愛讓李詠在成長過程中從不理解到理解的過程。父愛伴隨了孩子的成長，儘管可能在某一階段或某一層面不被孩子接受，但是父親對孩子的良苦用心終有一天會被孩子理解，在孩子選擇迷茫時給予正確的指引，在孩子順境時指出他的缺點，在孩子逆境時寬容安慰和鼓勵。這正是父親大愛的體現，父愛不像母愛那樣細膩，他在孩子成長過程中更多的起到了一個指引、修正的作用，尤其是父與子之間，可能會因爲這種作用發生矛盾，影響父子關係，這就需要父親更多的包容理解，只要都是沿着正確的方向走，終有一天兒子會理解父親的愛！

《父母課堂》是每個家長的良師益友，希望家長朋友們一定好好閱讀，我覺得每一篇都是真金美玉，值得我們學習和借鑑。