一、基礎知識
(一)看清拼音,寫出相應字詞。
1、星期天,媽媽帶小名去看爺爺,順便從超市gòu買了jiàng yóu( )chén cù( )xián( )鹽等調味品給爺爺帶去。爺爺看到小名特別高興,一邊fǔo mó( )小名的頭一邊從sù liào( )袋裏拿出零食給他吃,還bèn zhuō( )的給他削蘋果。媽媽趕緊進chú( )房幫奶奶做飯,chǎo( )菜,真是和睦的一家人!
2、長城像一條巨龍,wān yán( )盤旋在中國大地上。一場及時雨guàn gài( )了長城腳下久旱的大地,huāng wú( )的土地再現生機,
jīng jí( )也迅速生長起來了。
(二)比一比,組詞。
訊( )驅( ) 砌( )慕( )
迅( )軀( )沏( ) 墓( )
汛( )摳( )徹( ) 幕( )
(三)選出注音全對的一組,在括號裏畫上對鉤。錯的在下面劃出橫線,在括號內改正。
1、正zhēng月 字帖 tiē 盤曲qū而上 ( )
2、綠色渲xuàn染 系xì安全帶 蛻變tùi ( )
3、 造詣yì 供gōng給 晶瑩剔tī透 ( )
(四)補充詞語。
萬馬( ) 碎玉( ) 晶瑩( )
咆哮( ) 白浪( ) 襟飄( )
( )不眠 ( )鱗傷 目瞪( )
(五)選詞填空。
1、不管……總…… 不但……而且……
雖 ……可…… 因爲……所以……
即使……也 ……
(1)寫字( )要觀其形,( )要悟其神,心領神會,才能寫好。
(2)白楊樹( )遇到任何困難,它( )是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。
(3)( )是一分一秒,我們( )要倍加珍惜。
(4)( )格拉夫給的報酬豐厚,( )他們跟他進了叢林。
(5)( )說是孔隙,( )容得下一隻小船進出。
2、分辨 分辯
(1)站在戈壁灘上,( )不出天和地的界限。
(2)妹妹( )說:“你看它多直!”
3、用“烈”字組詞並填空,選擇一組寫一句話。
( )渴望 ( )犧牲 ( )慶祝
( )的疼痛( )的攻擊( )的戰鬥
二 、精彩回顧:
(一)根據內容填空
1、五月,是槐鄉孩子 的季節;八月,是槐鄉孩子 的季節。
2、 的天空中掛着一輪 的圓月,下面是海邊的沙地,都種着 的
的西瓜。
3、像 一般的雪,像 一般的雪,像 一般的雪,在風中飛舞。
4、看了老舍先生的《草原》一文後,我向往到草原遊覽,因爲 。
5、“ ,健如黃犢走復來。 ,一日上樹能千回。”
6、看到杭州西湖雨過天晴的美景,不禁想到蘇軾的《 》“ ,
。 , 。”
7、 泰山氣勢雄偉,被稱爲“五嶽之首”,你積累了哪些寫泰山的詩句?
孟子——
李白——
杜甫——
8、不登高山, ;不臨深溪, 。
9、《瘸蟬》中的蘇格拉底是一個
的人。
10、請給你們班編一個班訓:
(二)句子天地
1、仿寫:
例:我聽見橋下的溪水聲,唱得真快樂。
浪花:
小草:
2、換說法:
這風景如畫的草原怎能不叫人流連忘返呢?
“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀,其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身。”
用“因爲……所以……”將句子改寫一種說法。
3、填具體。
一陣冷風吹過,( )的樹葉( )飄落下來。
三、快樂閱讀
只要彎一彎腰
夜深了,一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上。突然,有個神祕的聲音傳來:“彎下腰,請多撿些小石子,明天會有用的!”商人決定執行這一指令,便彎腰撿起幾顆石子。到了第二天,當商人從袋中掏出“石子”看時,才發現那所謂的“石子”原來是一塊塊亮晶晶的寶石!自然,也正是這些寶石,使他立即變得 (事後懊悔,已來不及了)。天!昨晚怎麼就沒有多撿些呢?
這是科學家巴甫洛夫講的一個故事。尤其 (啓發人深刻思考而有所醒悟)的是,他在講完故事後說:“教育就是這麼回事——當我們長大成人之後,纔會發現以前學的科學知識是珍貴的寶石,但同時,我們也會覺得可惜,因爲我們學的畢竟太少了!”
不是嗎?教育送給別人明明是瑰麗的“寶石”,可總有人因爲彎腰太累而(看見了同沒看見一樣,形容不關心,不注意),結果白白地錯過了許多機會。
還有個故事更 (意味深長,值得細細體會),是歌德在他的敘事歌謠裏講的。
耶穌帶着他的門徒彼得遠行,途中發現一塊破爛的馬蹄鐵,耶穌就讓彼得把它撿起來。不料彼得懶得彎腰假裝沒聽見,耶穌沒說什麼,就自己彎腰撿起馬蹄鐵,用它從鐵匠那兒換來三文錢,用這錢買了十八顆櫻桃。出了城,二人繼續前進,經過的`全是茫茫的荒野。耶穌猜到彼得渴得夠嗆,就將藏於袖中的櫻桃悄悄扔到一顆,彼得一見,趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟,彼得也就狼狽地彎了十八次腰。於是耶穌笑着對他說:“要是你剛纔彎一次腰,就不會在後來沒完沒了地彎腰。小事不幹,將來就會在更小的事情上操勞。”
不去彎腰或疏於彎腰,是糊塗;而恥於彎腰者,肯定是傻子!
彎腰的確有點累,但如果農民不彎腰,他能開鐮收割嗎?
1、.第一自然段中的"石子"喻指_______,文中有一個詞______和它有相同的比喻作用。