作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的小熊過橋的幼兒園中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇1
活動目標
1.專心聽故事，樂於討論、交流。
2.喜歡兒歌，感受的韻律美，體驗表演兒歌的樂趣。
3.培養自信、勇敢、不怕困難的品質。
活動準備
1.準備《小熊過橋》的課件、小竹橋的圖片、小熊木偶一個。
2.準備熊媽媽、熊奶奶頭飾各一個，小熊的頭飾若干，籃子一個。
3.在室外佈置小熊過橋的場景，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。
活動過程
一、故事激趣
1.出示小熊木偶，講述故事開頭，引起幼兒的活動興趣。
有一隻小熊對媽媽說：“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。” 熊媽媽說：“好啊，你去的時候，把我們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說着就走了。小熊走着走着，來到一條小河邊上。河上只有一座小竹橋。……
2.看圖猜測：出示小竹橋的圖片，引導幼兒觀察橋的製作材料，鼓勵幼兒大膽猜
測小熊過橋可能會發生什麼事。 教師完整講述故事。
二、學習兒歌
1.教師邊演示教具邊朗誦兒歌，提醒幼兒注意觀看，認真傾聽。
引導討論：兒歌裏有誰？小熊過橋時心裏感覺怎麼樣？他爲什麼害怕？最後小熊是怎樣勇敢地過橋的？
2.幼兒跟着朗讀兒歌。
3.幼兒看演示的教具朗誦兒歌。
4.鼓勵幼兒自由扮演角色，邊念兒歌邊進行表演。
三、結束活動
師鼓勵幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢於嘗試。
活動延伸
1.在語言區，表演區投放《小熊過橋》的相應操作圖片，道具，指導幼兒進行兒歌講述。
2.教幼兒學唱歌曲《小熊過橋》。
3.戶外遊戲：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育遊戲，鼓勵幼兒向勇敢的小熊學習，一個跟着一個過“小橋”。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇2
活動目標：
1.理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。
2.在熟悉兒歌的基礎上學習手指操。
3.體驗勇敢面對困難的積極情感。
活動準備：
《小熊過橋》課件、兒歌、手指操視頻
活動過程：
（一）以出示小熊圖片的形式引入
引導語：小朋友，你們看，這是一隻可愛的小熊，這隻小熊遇到了一個困難，是什麼困難呢？我們一起來聽一首好聽的兒歌，從這首兒歌裏你就能找到答案，仔細聽。
（二）播放課件，感受理解兒歌內容
引導語：小熊遇到什麼困難了呢？對了，剛開始它不敢走過小木橋，它哭着喊媽媽，後來小熊有過橋嗎？是誰鼓勵它的呢？哦，是河裏的鯉魚跳出水對它說：小熊不用怕，小熊在鯉魚的鼓勵下勇敢的過了小木橋。真棒！
（三）分句播放課件，學習兒歌
引導語：小朋友們，我們一起來學習這首兒歌吧。
（四）學習手指操
引導語：今天老師還把這首好聽的兒歌編成了一個有趣的手指操，我們大家一起來看一看。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇3
活動目標：
理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。
讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。
經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。
物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程;
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。
教師：
（1）小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？
（2）頭上烏鴉在幹什麼？橋下流水怎麼樣的？小熊怎麼說的？
（3）小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看了樂得怎麼樣？
3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，爲什麼？小熊後來爲什麼能過橋？幼兒回答，教師總結。
5、遊戲：走獨木橋。
活動反思:
1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，爲後面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還製作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁着過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因爲提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇4
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家裏比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂於接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，並讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。
活動目標：
1、理解童謠內容 ，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂於助人和勇敢獨立的性格。
活動準備：
幼兒有走獨木橋的經歷。幻燈片
教學過程
1、談話，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什麼是呢?
2、出示PPT，初步瞭解詩歌內容。
（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？
（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在幹什麼？橋下的流水怎麼樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑後心裏感覺怎麼樣了？他害怕的怎麼說啊？
（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎麼說的？誰來學一學。
（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚樂的怎麼樣？
3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面，邊學習朗誦詩歌。
4、集體念童謠，並感知童謠的韻律美。
小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節奏。每一句的最後一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？
5、你們喜歡詩歌中誰？，爲什麼小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊？小熊後來爲什麼能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎麼辦？
小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎麼做啊？
小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終於勇敢的過了橋。
6、延伸——小朋友，現在你們想到怎麼過橋了，現在我們再一起去玩過橋的遊戲吧。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇5
【活動目標】
1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以後的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發揮想象力、語言表達能力，並用語言、表情或動作表現故事內容。
3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。
【活動準備】
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動重點】
理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。
【活動難點】
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
【活動過程】
一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情，體會過橋以後勝利的心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神
師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師：小朋友過橋後心情如何?啓發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啓發幼兒用表情或動作表現心情)
師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?
師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是隻要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情，便於幼兒觀察圖片中小熊的表情，爲下面環節看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發散幼兒思維，培養幼兒觀察力。
師：這些圖片講了一件什麼事情?
幼兒講述。
師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什麼?
幼兒講述。
師：請大家想想剛纔自己過橋前後的心情變化，再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結：大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2.欣賞無聲動畫片，發散幼兒思維，培養幼兒的想象力。
出示圖譜，並引導幼兒能有感情地講述故事。
師：剛纔我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯繫自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。
3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。
師：剛纔的動畫片，有隻小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎麼做?
教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4.爲無聲動畫配音。
師：讓我們一起有感情地爲無聲動畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動作表演故事情節。
三、結束環節：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋
師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以後的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。
活動延伸：
1.學習歌曲“小熊過橋”。
2.在區角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇6
活動設計背景
根據中班幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的現有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前後的心情變化塑造了一隻勇敢小熊的形象，內容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞彙生動，如“走不穩、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞彙量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前後的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基於上述的解讀，本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經驗；接着再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內容；最後通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發幼兒參與活動的積極性，培養幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣。
活動目標
1、 喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優美。
2、 能夠背誦兒歌的內容。
教學重點、難點
1、 理解兒歌內容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞彙：走不穩、站不牢、心亂跳，並能根據小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。
2、 能認真傾聽同伴發言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神
活動準備
① 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內容的教育掛圖
② ②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾
活動過程
（一）以提問走獨木橋的經歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經驗，激發幼兒的學習興趣
師：前天，我們在飯後散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什麼感覺啊？
（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌語言的豐富和優美，啓發幼兒大膽表達自己的想法
師：今天有隻小熊也想過橋，我們一起來看一下發生了什麼事？
1、發生了什麼事，小熊過橋遇到了什麼困難？
2、小熊爲什麼不敢過橋啊？小熊站在橋上有什麼感覺，它的心情怎麼樣？（豐富詞彙：立不穩、站不牢、心亂跳）
3、誰來幫助它了？鯉魚是怎麼幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什麼？跟旁邊的小朋友交流一下。
4、最後怎麼樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎麼樣？
（三）多形式引導幼兒學習兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌
1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容
2、教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做
勇敢的孩子
3、師幼結合掛圖共同朗誦兒歌
4、教師創設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌
（四）以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結束活動
師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。
（五）活動延伸：
1、將掛圖投放到語言區，供幼兒進一步學習、朗誦
2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區，鼓勵幼兒用誇張的動作、表情表演兒歌
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇7
意圖：
動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。因此，在這個活動設計裏我嘗試用動畫引入，將語言教學和形象生動的動畫及美麗的圖片相結合，整合成一個能有機開展激發幼兒興趣的活動，引導幼兒通過圖片在想象的過程中學習兒歌，激發他們學習兒歌的積極性，發展其語言表達能力和創造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動目標：
1、用動畫和圖片創設情境，理解兒歌的意義。
2、分角色有表情的朗讀兒歌並創編表演動作。
3、培養幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。
活動準備：
《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。
活動過程：
1、動畫引入，激發幼兒興趣。
（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什麼？聽到了什麼？從而激發幼兒的學習興趣。
（2）教師根據動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發幼兒的表演慾望。
（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學習兒歌。
（1）引入兒歌第一段。
①教師邊出示小熊過橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師：“請小朋友聽一聽老師剛纔表演的是怎麼一回事。”
②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
③學習第一段，鼓勵幼兒創編表演動作。
（2）學習兒歌第二段。
①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎麼幫助它？”
②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。
師：“現在我們看看小熊是怎樣過橋的？”
③教師邊出示有關小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，
④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
⑤引導幼兒創編動作。
⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升：請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動延伸：
（1）請幼兒在表演區繼續表演兒歌（小熊過橋）
（2）請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇8
活動設計背景
本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應該怎樣面對困難，並能夠通過自己的努力克服困難。
活動目標
1、理解兒歌內容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。
2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢並通過自己的努力克服困難。
3、培養幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
教學重點難點
在活動過程中要讓幼兒理解並感受小熊過橋當時的心理變化。並能夠用完整的語言表達出來。瞭解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應該怎樣做。
活動準備
1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片
活動過程：
一、談話導入：
教師提問：“小朋友，你看過什麼樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什麼樣子的。教師出示背景圖。“今天有隻小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：
（1）小竹橋是什麼樣的橋？（很窄、沒有欄杆）
（2）如果走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖晃晃的）
（3）小熊過橋時心裏會怎樣想呢？老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。
二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內容，並認讀漢字：
1、教師出示字卡，告訴幼兒故事裏有這些動物，並引導幼兒認讀字卡。
2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的？從哪句兒歌裏看出來的？引導幼兒說出（立不穩站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎麼做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）並讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對？爲什麼？（不對，因爲它們在笑話小熊）
4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎麼做？小熊到最後到底有沒有過橋呢？我們一起接着往下看。
三、欣賞兒歌第二段：
出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學習念：河裏鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊說了什麼？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鯉魚這樣做對不對？爲什麼？（對，它在鼓勵小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學習（一二三，走過橋）小熊過橋後心裏是怎樣的？（很高興，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋後你們高興嗎？（高興）請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌：
1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，後來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》
2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。
五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物？爲什麼？
六、教師總結：
小熊在第一次過橋時很害怕，它後來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以後，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。
教學反思
在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由於沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出爲什麼。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以後的教學活動中應多通過遊戲的形式讓幼兒親身體會，在遊戲中進行學習。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇9
活動目標
1、感知、理解兒歌的內容。
2、體會小熊過橋時的.心情，並嘗試用語言、表情或動作表現出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
教學重點難點
教學重點：學習故事中小熊敢於用自己的力量克服困難的優點。
教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰時）的心理
活動準備
1、有走獨木橋的經驗
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動過程
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。
二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據圖片學習兒歌。A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創編動作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？爲什麼？
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因爲有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟着音樂唱一唱，表演表演吧。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇10
活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
活動過程：
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師範唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說兒歌。
（1）教師示範隨節奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
延伸活動：
學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動反思：
1、要落實讀寫基礎知識
讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空後再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。
一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3、要有紮實的基本功，給學生起好模範作用。
俗話說：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成爲一名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情並茂地範讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示範作用。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇11
一、活動背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啓迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊爲了留住美麗的樹林，情願住在山洞裏，這種美好的情感爲幼兒共識。
如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，爲讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。
二、活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
三、活動準備：
圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程：
1、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣?
幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什麼?(引導幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書裏講了些什麼嗎?我們一起來看。
2、集體看圖書，理解內容
2.1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞裏，你會覺得怎麼樣?
幼1：很沒勁;幼2：如果我一直住在山洞裏，山洞裏很潮溼，我會生病的。
幼3：晚上天很黑，我會害怕的-----師：你願意住在山洞裏嗎?
幼：不願意。
師：小熊一家也不願意，它們會有什麼願望?
幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。
此處，引出小熊一家想蓋新房的願望，爲後面的閱讀埋下伏筆
2.2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個願望，那麼，熊爺爺會對小熊說什麼?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽，熊爺爺到底說了什麼?
師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎麼做?
幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。
幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認爲他會去砍樹的，因爲不能老借別人的住，要有自己的新房纔好。
2.3、師：你們猜對了嗎?我們接着往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什麼季節的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎麼樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1：春天，樹林裏的樹都發芽了。
幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩隻小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做遊戲了。
幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機裏是怎麼講述這四幅圖的。
我們也來學着用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎?
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最後會怎麼做?(出示字卡：捨不得)幼：小熊捨不得砍樹。
2.4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪裏?
幼：小熊仍然住在山洞裏。
師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞裏，爲什麼現在還高興地住在山洞裏?
幼1：小熊住在山洞裏看到樹林很美。
幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心裏很高興。
師：那，小動物們對小熊的做法會有什麼表示呢?
幼1：小動物們來謝謝小熊。
幼2：小動物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動物們幫小熊造磚房。
2.5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎麼做的。
幼：小動物們給小熊送來了鮮花。
師：它們爲什麼這麼做?
幼1：因爲樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。
師：它們會對小熊說什麼?(聽錄音)(出示字卡：感激)
3、拼字卡，全文閱讀
3.1、師：我們一起看懂了這本書，現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什麼?看懂了嗎?在請小朋友根據剛纔講的故事以及認識的字寶寶，來試着把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
3.2、(幼兒操作，老師觀察指導)先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3.3、集體閱讀
3.4、重點閱讀最後一段
4、產生愛大自然的情感
師：小熊爲了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情願住在山洞裏，那我們能爲自己的家園做些什麼呢?
幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。
幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀爲引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的採用上，都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關係，幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。
六、教學反思
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以爲這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
小熊過橋的幼兒園中班教案 篇12
活動目標：
1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，並嘗試用語言、表情、動作表現出來。
3、培養幼兒仔細觀察事物和樂於助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、能細緻的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。
活動準備：
1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。
2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。
3、錄音磁帶
活動過程：
一、 談話，引起幼兒興趣。
師：你們走過橋嗎？在走的時候有什麼感覺？走在小竹橋上，又是什麼感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱。）
【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，並通過模仿過橋時的情景，激發幼兒參與活動的興趣。】
二、 結合立體教具欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。
（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）
提問：兒歌裏有誰呀？講了一件什麼事情？
【設計說明：初步欣賞，聽說結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下一個環節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽的好習慣。】
三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。
提問：
1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心裏有什麼樣的感覺？
2、小熊頭上的烏鴉在幹什麼？小橋下的流水怎麼樣？小熊是怎麼說的？
3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎麼對小熊說的？
4、小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎麼樣？
（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創編動作。
（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）
六、嘗試分角色表演。
（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）
七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。
