學生剛進入國中，國小跟國中不能接軌。如此學生的學習興趣越來越難提高，到了八年級，學生會出現嚴重的兩極分化，大部分學生失去了學習英語的信心。面對如此的狀況，能否激發學生學習英語的熱情是學生能否學好英語的關鍵。讓英語課成爲真正感興趣的課是孩子們的心聲和期望，也是我們英語老師該爲之改變，爲之奮鬥的目標。
“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知慾。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話爲我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的道理，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在於學習者對學習內容的態度或感覺。這裏所謂的態度和感覺指的就是學習的興趣。
興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。我們該如何培養學生學習英語的興趣呢？下面是我在十幾年的英語教學中的幾點體會：
首先，國中學生年齡小，心理幼稚，對老師的喜愛與崇拜直接影響着對英語學習的興趣。在國中開課的第一天，老師就要讓學生對英語，對老師有一個全新的認識，教師的衣着、打扮得體，言談舉止讓學生對你“一見鍾情”，同時也愛上了英語這一科。作爲教師，我認爲最主要的是熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，平時經常與學生接觸，跟他們聊天，聽他們聊天，與他們交朋友，幫助後進生樹立學習的信心。我堅信，教師的良好品質和個性一定能促進教學中的默契配合。
其次，老師的課堂教學藝術直接影響學生的學習興趣，老師在教學教學中要採用多種教學方法方法要靈活多樣。
1首先，在課堂上給出每一節課的教學任務，因爲任務型教學法被認爲是培養學生能力方面最有效的`方法。例如：新課標Book2Module2 學習任務是學會打電話，()因此本模塊的重點句型爲：May/Can I speak to ……？ This is ……speaking. Hold on , please. I’m afraid she /he isn’t in I take/leave a message?再根據教學要求，老師給學生設立一個情景，拿出電話，現場表演對話。教師再可以把這些對話編成歌曲，讓同學們熟練掌握。課後佈置課外作業（回家每個同學用英文打一個電話給老師）。
2在詞彙教學中可採用實物，像水果、文具、生活用品，也可採用簡筆畫。利用動作表演，都可增加學生的學習興趣。讓學生做到當天的詞彙當天記住。每天課前搞一次詞彙小測試，過關的給予小小的獎勵，不守關的上臺表演節目。詞彙鞏固也可採用遊戲比賽，讓學生體會到記單詞的樂趣。記單詞的遊戲有：單詞接龍遊戲，心有靈犀（一個同學表演另個同學猜），分小組比賽，
3在課堂上，爲了消除差等生的恐懼情緒要充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互相協作的學習氛圍。
4課外作業的佈置，也有一定的技巧。現在的孩子們學習任務重，他們每天都有做不完的作業，那麼如何讓孩子既要完成作業，又不覺得背單詞是一種負擔，要求孩子在晚上睡覺前10分鐘或早上起牀後10分鐘，回憶前一節課的內容，完成得好的給予小小的獎勵。沒完成的給予一定的處罰，比如上臺表演、唱歌。最重要的是讓學生體會到要想學好英語，必須常年堅持不懈，持之以恆，才能享受到收穫的幸福。
再次，課外活動的開設也是提高學生學習英語興趣的重要手段。
最後，老師應在教學中要設法讓學生在學習上取得一定的成就，讓學生在學習中獲得一些成就感。這些成就感可以從我們每天批改作業的機會給學生打分，批註鼓勵性的語言，讓學生每天都感受到自己的努力有成績，讓他們每天都充滿熱情、充滿信心去學習。作爲人民教師，我們的責任是讓每一個孩子學好，而要讓每一個孩子學好，我們就必須想盡一切辦法讓他們對所學的科目產生濃厚的興趣。
總的來說，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知慾，使他們積極主動地進行思考，更好地開發智力。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有着很重要的聯繫，是英語教學能否成功的關鍵所在。
