《風來了》是一節繪畫表現課，其對象“風”是我們身邊時時出現的一種自然現象，它看不見又摸不着，對它的表現只有從相關聯的其它事物上得到體現。這就要求學生對相關的對象要有較深刻的認識。下面，小編爲大家分享美術課《風來了》教學反思，希望對大家有所幫助!
教學中，我讓學生步步深入，“體驗、探索、想象、表現”是我上這節課的設想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘, 最後得以體現學生的自主意識，整個過程主要環節安排較爲合理，環環相扣。
課堂上我充分利用了多媒體教學手段，爲學生再現了風來時事物的變化，通過看、聽、說、畫的結合，建立起清晰的主觀感受，爲教學提供了有效的服務，體現了新式課堂的特點。
通過用線來表現風，可以畫出風的不同姿態：飄動、旋轉;及速度和方向，使學生體會風的不同變化。通過畫面色彩的渲染，使作品更加生動吸引人。在教學中我們還要善於發現問題，分析問題，關注學生的'情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設新的教學的境界。有如下幾個問題值得思考：
1、教師應面向全體學生，關注部分繪畫基礎和語言表達能力稍弱的學生，讓他們也能得到相應的發展，從而增強自信心和逐步提高對美術的學習興趣;
2、要讓學生不僅在課堂上學有所得
3、鼓勵學生對畫面的構圖、情節構思大膽創新，大膽發揮形成自己獨特的畫面風格。
神奇的大自然變幻無窮，我們每天和它在一起，細細地體味着陽光、冰雪、風雨帶來的溫暖、涼爽與舒適。本課以生活中學生常常遇到的風爲內容題材，讓學生回憶各種各樣的風颳起時所見到的情景與不同的感受，並通過繪畫的形式表現出來。
風的形狀是看不見又摸不着的，怎樣表現風來了呢?這便是教學中要解決的學習問題。我在教學中，讓學生通過用線來表現風，可以畫出風的不同變化，使學生體會風的形態。
爲了便於學生進入學習活動，安排有小訓練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風吹過來時，它們會有什麼變化嗎?說一說，試着畫一畫。穿插其中的小訓練對於觸動學生的感知，增強其體驗、感悟的能力，發展想像和表現力有着積極的促進作用。
在這堂課之中也有許多不足之處，請各位老師多多的指導，提出意見，謝謝!
