國中地理學業水平考試的複習，是八年級地理教學的一個重要環節。學業水平考試複習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好複習，取得較好的效果，我們認爲必須吃透考綱，針對學生實際，制定複習計劃。那麼什麼是考綱主要精神呢？地理考綱指出：學業水平考試“是爲了促進學校貫徹教育方針，全面實施素質教育，加強國中教學管理，大面積提高教學質量，促進學生整體素質水平的提高。”實施素質教育，提高學生素質是會考的目的。教師在指導學生學業水平考試複習中，必須牢牢把握這一點。
一、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節。
要使學業水平考試複習取得良好的效果，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織複習。從歷年來學業水平考試試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活運用知識；不準、不全是答題不準確、不完整。故學業水平考試複習必須對症下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節。
第一步是“講”。教師必須根據考綱要求，向學生講清概念。複習要求突出重點，講清因果，使地理知識系統、完整、準確。從而讓學生做到概念明確，答題完整。如複習我國的四大工業區時，要突出四大工業區的特點、形成工業基地的有利條件、主要工業部門、主要工業城市等內容。
“講”，還必須講清知識的網絡關係。既要按先後順序的縱線複習，使學生記準、記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關內容組織起來，進行橫線複習。如複習地形時，可把總的地形與四大區域地形相結合，複習農業時要求結合地形、氣候、水文等要素。這樣複習有利於學生認識地理知識各要素的相互關係，把學到的知識融會貫通、舉一反三。
第二步“練”。練是實踐。學生只有通過練習，才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學生的練習，不斷髮現問題、解決問題。
“練”要循序漸進。不管是基礎知識，還是應用能力的練習，都要逐步提高難度。如通過比較南方和北方自然條件、農業生產的差異。練習的題目類型要多樣，同一內容，要從不同角度提出問題，這樣有利於學生從不同角度理解、運用所學的知識。練習題的設計要有利於學生分析與思維。如 “我國國土面積廣大，爲什麼要把珍惜和合理利用每一寸土地作爲一項基本國策？” 練習題還應針對學生易出錯誤的方面出題，以引起學生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交於“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。
第三步“補”。補是對學生的練習要及時進行分析、講解，對暴露出來的問題要及時補課。補是提高複習質量必不可少的步驟。
二、提高能力、強化訓練法
通過各種複習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，
進一步掌握各地理要素的規律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關係，學會用自己掌握的地理知識或規律分析一些社會熱點問題（與地理有關的）。爲了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以瞭解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進行討論或請教老師。提高學生掌握地理學科知識間的聯繫，運用所學知識解決實際問題纔是複習的核心任務，而這項任務的落實必須依託於訓練這個重要的環節。教師應選擇有價值的、切合學生實際的試題，讓學生養成獨立思考、解題的習慣；讓學生掌握解題的基本方法和技巧；點評學生的答題情況；對某些試題進行拓展和遷移等。教師在每一次講評中應注意發現學生的閃光點，總結解題規律，培養學生知識遷移的能力。
當然地理課的複習，同樣要針對不同的內容，採用不同的複習方法，千萬不能千篇一律，也就是要貫徹因材施教的'原則，即使是同樣一個問題，還應當根據學生地理知識的基礎、接受能力、掌握情況等的各異做出深淺不同、高低有別的解答。
三、具體複習時間安排
學業水平考試複習是一項系統工程，必須周密計劃，合理安排。爲了在有限的時間裏，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排複習，根據學校、八年級組要求。在經過仔細、全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定三階段複習計劃。
第一階段：（5月5日——5月29日）立足《2017年雲南省國中學業水平標準與考試說明（地理）》一書，夯實基礎
這一階段主要是立足《2017年雲南省國中學業水平標準與考試說明（地理）》一書，夯實基礎。從去年學業水平考試試卷看，命題覆蓋考查是所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管會考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理教學課程標準的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此這一階段的複習主要是嚴格扣緊考試標準規定的範圍，以《2017年雲南省國中學業水平標準與考試說明（地理）》中概括的知識體系爲線索，引導學生認真研讀，它們概括性強，重點突出。插圖圖表，做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我計劃做兩次統一測試（5月15日；29日星期五下午）
第二階段：（5月30日——6月14日）強化記憶地理複習提綱，梳理體系，講練結合。
這一環節是以地理複習提綱爲範本強化記憶，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因爲，考試不是簡單的對課本知識的重複再現。在強化地理複習提綱的基礎上，我們這階段安排了以下兩個環節：
1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖爲中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助於學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便於學生專題掌握知識，並在學業水平考試中答題過濾組織使用知
識點。
2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分學業水平考試試題，組成幾套專題練習) 。在這個階段，我計劃做兩次統一測試（6月5日；12日星期五下午）。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法，幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的複習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那麼學生們參加學業水平考試應該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，衝刺會考了。
第三階段：（6月15日——考試）強化訓練，衝刺會考。
這一階段的複習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練 （精選幾套學業水平考試模擬試題進行近似實戰的強化訓練（做到限時、限量、優質），注意發現問題，及時指導）。在這個階段，我計劃做一次統一測試（6月19日星期五下午）。進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心衝刺學業水平考試。
二零一五年三月二十四日
