引導語：語言是人類的交際工具、思維武器。個體依靠語言接受教育得以成長;個體間藉助語言交流思想、相互瞭解。讓孩子處於良好的語言環境中，語言教育的重要性不容忽視。小編整理了一些幼兒園大班語言教案，供老師參考：
幼兒園大班語言教案(一)
我快樂
活動目標：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那麼積極，有時故意的躲避，於是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、採訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這裏，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們願意和它一起去嗎?”
2、逐一出示後面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎?”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂!”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎?”小狗說：“我每天爲主人看門，我很快樂!”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們爲什麼快樂呀?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好，我們去採訪一下!
三、現場採訪，瞭解別人的快樂：
1、採訪問題：如：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被採訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄採訪結果。
四、全班分享交流採訪結果：
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班語言教案(二)
搖籃
活動目標:
1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，並初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。
活動準備：
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。
活動過程：
一、談話導入：
——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎麼哄你們睡覺的?現在老師這裏還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。”
二、出示課件，理解詩歌內容：
1、欣賞第一遍錄音：
——“詩歌的名字是什麼?搖籃裏都有哪些寶寶呢?”(根據幼兒回答出示相應的'圖片)
2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：
——“剛纔小朋友聽的可認真啦!現在，我們來看着圖再欣賞一遍吧。”
欣賞後提問：
——“這些寶寶都睡在搖籃裏，他們的搖籃是什麼呀?”(根據幼兒回答出示背景圖)
三、初步學習朗誦詩歌：
——“這首詩歌這麼好聽，剛纔有的小朋友都忍不住跟着學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”
“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。”
