教學目的
1、繼續有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，從法布爾的故事中受到啓示，從小養成熱愛自然，熱愛科學的趣。
3、瞭解本文首尾呼應的表達方法和命題方法。
重難點；
1、理解課文內容，從法布爾的故事中受到啓示。
2、瞭解本文首尾呼應的表達方法和命題方法。
方法：討論法，小組合作學習。
準備：字典，小黑板
第二課時
一；複習。
1、聽寫詞語。
垃圾 紡織 殿堂 責罵 中毒 觀察 可惡 癡迷
2、同桌互相批閱，寫的好的送一張笑臉給他。錯的很快更正三遍。
二；學習課文 內容，感悟人物情感。
1、快速瀏覽全文。思考：這篇課文是圍繞哪句話來寫的？
2、交流自己的觀點，並說出理由。
3、出示句子；法布爾從小就對小蟲子非常着迷。
4、默讀課文，同桌討論：課文中還有哪句話和這句話意思相近？課文中還有哪些帶有“迷”字的詞語？
5、指名讀自己找出來的句子。
6、觀察開頭、結尾的特點，並分別讀一讀。
7、講解；這篇課文首尾呼應我們應該在讀的過程中體會這種表達方法的效果。
8、出示課文中帶有“迷”字的詞語。（着迷、迷戀、癡迷）
9、藉助字典，瞭解“迷”的意思。同時教師出示：
“迷”的意思是：（1）分辨不清，失去判斷能力；（2）對某人或某一事物發生特殊愛好而沉醉。（3）沉醉於某一事物的人。（4）使看不清，使陶醉。
10、四人小組討論；以上三個詞語中的“迷”字的意思是否相同，如果相同應該是第幾種意思。
11、交流自己的意見。
12、再用“迷”字的其他意思各組一個詞。根據其它意思我們把法布爾稱爲什麼迷？
13、指名發表自己的觀點。
14默讀課文，你認爲課文哪些地方都說明法布爾對昆蟲很着迷？
15、四人小組學習課文。並在組內討論交流所畫的句子，練習有感情的朗讀，讀好寫法布爾的語言、動作、神態等句子，體會他的感情。
16、全班交流。
17、指導朗讀重點句子，體會感情。
三：總結全文。
1、文中多次提出“把衣袋塞的.鼓鼓的”你認爲爲什麼要這樣寫？
2、討論發表自己的見解。
3、講解：課文是用一個人的特徵爲題，回憶學過的課文或寫作的時候，還有別的命題方法嗎？
4、小結：用人名或動物名爲題；用事情爲題；用地名爲題；用人物語言爲題。
5、指名分別舉例說明。
6、談談自己學了這篇課文的 收穫。
四：課內外積累；
1、介紹《昆蟲記》這本書以及法布爾生平，瞭解法布爾精神。
2、蒐集自己喜歡的昆蟲的資料。
五；板書設計：
着迷
5、裝滿昆蟲的衣袋 迷戀 捉紡織娘 捉甲蟲 昆蟲迷
撿貝殼 石子
癡迷
教後記；
教學思路；
1、圍繞中心句，從“迷”字入手緊緊扣住“着迷、迷戀、癡迷”通過質疑、討論來學習法布爾對昆蟲着迷的兩件事。
2、運用畫、議、讀的方法感悟人物動作、神態、語言的描寫，體會人物對昆蟲的癡迷。
3、通過找一找、讀一讀、議一議，來了解首尾呼應的寫法。
4、通過查找資料，聽教師講解，豐富積累，增長見識。瞭解名人的生平，學習名人的精神。
教學效果；
達到了預期的目的，但是由於是週一，學生狀態不佳，參與面不廣。
