作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《黃河，母親河》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《黃河，母親河》教學設計1
活動目標：
知識點：感受黃河，體會黃河作爲“母親河”是怎樣深入全面的積澱在中國文化之中的。
能力點：培養學生合作意識，引導學生會分工合作培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
教育點：關注黃河，加強環保意識，熱愛祖國河山。
活動重難點：鍛鍊學生聽、說、讀、寫的能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。
關注母親河，保護母親河。
活動準備：教師幫助學生分組，每一小組承擔一項任務。
教師做好活動前的指導與檢查工作。
主持人寫串連詞。
活動內容：
主持人解說詞
一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。可以說，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育着燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積澱着文明印記的語言文化珍寶，我們內心深處的黃河情。
一探尋黃河文明
環節之間的銜接由主持人完成。
1、黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內積一分。
問題設計：
（1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。
（2）黃河流域歷代王朝建都位置。
（3）黃河從哪兒發源，流到哪裏？
（4）黃河有多長？流經那幾個省區？
（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什麼？
這個比喻有什麼深刻含義？
2、講黃河故事，收集與黃河有關的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的小組彙報成果。
3、收集黃河俗語，諺語，成語的小組彙報成果。要求領會意義，並且造句。
二、歌唱黃河
朗誦組學生展示成果。
（1）吟黃河詩詞
（2）聽黃河民謠
（3）品黃河歌詞（教師指導，學生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）
三、保護黃河
1、小組彙報黃河現狀，並分析造成黃河現狀的原因。
2、組織學生設計公益廣告。
四、綜合寫作
1、以“我心中的黃河”爲題，寫一篇作文，抒發你對黃河的感情。
2、 1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而，緩緩而來的並不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發着一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什麼呢？自擬題目寫一篇作文。
以上兩則任選起一
五、教學小結（略）
《黃河，母親河》教學設計2
【活動目標】
1、鍛鍊學生聽說讀寫能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。
2、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。
【活動重點】
1、培養口語交際的能力。
2、培養自主、合作、探究學習的習慣。
【活動設計】
一、這次活動分二個階段
1、課外階段。
2、課內階段。
活動安排：
1、課外階段：
（自主、合作、探究學習）
⑴申報階段：
自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學習項目。
佈置活動任務，提出活動目標，劃分研究學習項目。
⑵收集階段：
圍繞下列五個主題項目收集有關資料。
爲學生提供黃河相關資料。
⑶整理階段：
對有用材料加以整理，製成卡片或手抄報。
指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告。
2、課內階段：
（作品展示、口頭彙報）
⑴彙報階段：
小組長彙報研究學習過程所做工作。
主持彙報會、評價小組研究學習工作。
⑵展示階段：
分組分項展示主題手抄報。
組織對主題手抄報評定等級。
⑶競賽階段：
選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》。
（競賽的要求與規則：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人重複則無分，最後把分值累積起來）
⑷感悟階段：
談談綜合學習的收穫。
評價綜合學習：重過程，看實效。
二、“黃河，母親河”活動內容分解成五個研究學習項目
本次活動內容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”爲核心，化整爲零，宜把它分解成五個研究學習項目：
黃河之貌：瞭解黃河發源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城：瞭解黃河流域內的重要城市。
黃河之水：關注黃河流域的水土流失、環境保護和可持續發展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌：收集關於黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史：瞭解黃河的歷史與文化。
《黃河，母親河》教學設計3
活動目標：
1、鍛鍊學生聽說讀寫能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。
2、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。
活動重點
1、培養口語交際的能力。
2、培養自主、合作、探究學習的習慣。
活動設計：
1、這次活動分二個階段：（一）課外階段→（二）課內階段
活動
階段學生活動教師活動課時
安排
課外階段（自主、合作、探究學習）申報階段：自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學習項目佈置活動任務，提出活動目標，劃分研究學習項目《黃河頌》第二課時後15分鐘
收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關資料爲學生提供黃河相關資料
星期五、六
整理階段：對有用材料加以整理，製成卡片或手抄報指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告兩個課外活動
課內階段（作品展示、口頭彙報）彙報階段：小組長彙報研究學習過程所做工作主持彙報會、評價小組研究性學習工作課內一課時
展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間
競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規則：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重複則無分，最後把分值累積起來。）課內30分鐘
感悟階段：談談綜合學習的收穫評價綜合性學習：重過程，看實效課內10分鐘
2、“黃河，母親河”活動內容分解成五個研究學習項目：
本次活動內容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”爲核心，化整爲零，
宜把它分解成五個研究學習項目。
主題項目項目內容
黃河之貌瞭解黃河發源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城瞭解黃河流域內的重要城市。
黃河之水關注黃河流域的水土流失、環境保護和可持續發展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌收集關於黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史瞭解黃河的歷史與文化
《黃河，母親河》教學設計4
【主題的確定】
本課題的選擇是從學習《黃河頌》一文後的教學反思中引發的，當時雖然在課前佈置了讓學生課餘時間自行收集有關黃河資料的任務，但在課堂上問及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環境時，很少有學生對祖國的母親河──黃河有深入瞭解的，同學們在交流中都認爲可以把它作爲一個研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發源地，有着厚重的文化底蘊，學生對此有一定的興趣；另一方面，通過對周邊環境的反思，同學們也認識到了解黃河、關注黃河的現實意義，最後經過班級討論，確定了“走近黃河，關注黃河”這一主題。
【活動目標的確定】
１、活動總目標：
⑴瞭解黃河的歷史文化。
⑵瞭解黃河的地理環境。
⑶學會欣賞有關黃河的樂曲。
⑷深入理解黃河精神的內涵。
⑸瞭解、關注黃河的現狀，反思環保的迫切性和必要性。
２、情感目標：
⑴通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成就感，在活動中感受合作、交流的樂趣。
⑵培養學生對祖國大好河山的熱愛之情，感受黃河文明，體會黃河作爲“母親河”是怎樣深入全面地積澱在中國文化之中的。
⑶關注母親河，加強環保意識，激發學生爲祖國及家鄉的環保獻計獻策的激情。
３、能力目標：
⑴培養學生合作意識，引導學生學會分工協作。
⑵培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
⑶初步培養學生與社會交往的技巧，並逐步培養社交能力。
⑷鍛鍊學生聽說讀寫的能力，着重培養學生在綜合活動中的創新意識和創新能力。
【確立活動小組】
課題確定後，爲了活動能很好地組織開展，根據七年級⑹班學生都是住校生的特點，在徵求學生的意見後，以寢室爲單位，將六個寢室編爲六個小組：
第一組：１５０２寢室丁宏喜、馮鍾等８人
第二組：１５０４寢室餘豪、劉章等８人
第三組：１５０５寢室陳詠波、唐小康等８人
第四組：１５０７寢室周榮超、姜晶等８人
第五組：２５１０寢室廖珍楨、李纖等８人
第六組：２５１１寢室陶珊、熊敏等８人
【活動實施過程】
一、第一階段：查詢、積累資料
１、活動目標：
通過查閱資料、問老師等方法瞭解有關黃河方面的知識，同時觀察周邊環境，採訪本地的社區居民、農民瞭解麻城的環境狀況。
活動地點：城鎮、學校圖書館（室）、電腦房（上網查詢）、音樂教師辦公室、城鎮社區、村莊等地方
２、活動流程：
⑴各小組到城鎮、學校圖書館（室）、電腦房蒐集、摘錄與黃河有關的知識；
①蒐集與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物故事；
②摘錄關於黃河的古今詩詞；
③收集下載有關黃河的歌曲、民瑤；
④蒐集有關黃河的地質、地理、人文資料以及生態環境的現狀。
⑵第二小組的餘豪等８位同學利用放假的時間仔細觀察了麻城市主要河道流域的環境現狀，有的還取了水樣，交給化學老師化驗；
地點時間河流水質市中心０５．３．１５護城河很差郊區０５．３．２１舉水河一般浮橋河鎮浮橋河水庫０５．３．２７較好
我們的體會：離城鎮居民區越近的河流水質就越差，水質的好壞與人的行爲有很大關聯。
⑶第三小組陳詠波、唐小康等８名同學到市環境局找到了有關專家，進行了短暫的採訪，瞭解本地的水環境現狀，尋求對策。（他們設計了一組採訪題目，認真作好了記載，寫好了採訪日記）
①我們麻城市有哪些主要的河流？
②這些河流的生態環境現狀如何？以前呢？
③影響這些河流生態環境變化的主要因素是什麼？
④對於這些河流生態環境的變化，市委市政府及環保局採取過哪些措施？效果如何？
⑷第五小組的廖珍楨、李纖等８名同學在音樂室欣賞了《黃河大合唱》（ＶＣＤ）中的《黃河之水天上來》、《保衛黃河》等，還學唱了《黃水謠》等樂章。
二、第二階級：合作探究、整理成形、活動策劃
１、活動目標：
⑴通過實踐培養學生對信息的分析整理能力。
⑵學會合作與交流。
⑶學會設計、策劃一場活動。
２、活動流程：
⑴以寢室爲單位，組織學生對收集的資料進行分析歸納，整理成文字形式，並初步設計、策劃好各自活動的過程。
（包括個人的練習、活動場所的佈置、服裝、道具、主持人、評委的選定等）
①第一小組負責整理大家蒐集的有關黃河民間故事，神話傳說、歷史人物等，並設計主持一場“走近黃河”的故事會。
②第四小組負責整理大家收集的有關黃河的古今詩詞，並設計主持一場“啊！黃河，母親河”的詩歌朗誦會。
③第五小組負責整理在家蒐集、下載的有關黃河的歌曲、民謠，並設計主持一場“歌唱黃河”的文藝演出。
④第六小組負責分析整理所有收集到的資料，並將有知識制設成競賽題，並設計主持一場“愛我黃河”知識競賽活動。
⑵各小組在整理資料的過程中，進行以“黃河”爲主題的手抄報比賽。
⑶各組整理研究成果，並撰寫體會文章。
三、第三階段：互相交流、成果展示
１、活動目標：
⑴在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。
⑵在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心。
⑶培養學生較強的組織和表達能力。
２、活動流程：
⑴各小組展示各自的研究成果：
① “走近黃河”故事會。
② “啊，黃河，母親河”詩詞朗誦會。
③ “歌唱黃河”文藝演出。
④ “愛我黃河”知識競賽。
⑵擬定方案，進行社區宣傳，尋找麻城市生態環境保護的新途徑：
①將收集到的資料（水質檢測報告、調查報告、採訪記錄等）寫成文章投到校廣播臺作一次專題欄目。
②製作卡片、手抄報，分小組深入社區、公共場所宣傳環保知識，讓更多的市民認識到環保的重要性。
③設計公益廣告，呼籲人們愛護黃河，重視環境保護。
④給市長寫一封信，希望政府在發展經濟的同時重視生態環境的保護。
【活動實施過程中的一些小插曲】
１、小組活動與班級活動配合密切：
課題確立以後，大家就在課堂上分組進行討論，活動該怎樣開展，從哪些方面着手，到哪裏蒐集資料，大家各抒己見，由於小組分得多，工作分得細，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動計劃都制定得有條理，且操作性強，這爲活動的順利開展打下堅實的基礎，再加上各小組是以寢室爲單位，各寢室長每隔３天將本組的活動進度報知學習委員，由學習委員統一安排、調度，這樣就保證了小組的活動與班級活動協調一致。
由於課時較爲緊張，在教學時除了花一課時用來分工、佈置任務，指導學生明確目的，寫好策劃，三課時用來展示、評價活動成果外，其餘活動都化整爲零在課外讓學生組織開展；知識競賽題目制設好以後，以黑板報的形式將題目展示出來，讓同學們瞭解既豐富了大家的課餘時間，同時也使知識競賽活動得以順利進行。在實踐活動過程中，學生與學生、組與組之間的合作意識得以強化，分工合作的能力得到增強，同時在信息的蒐集交流、整理過程中，同學們也注意到了各學科知識的交叉運用與整合，各方面的能力得到提高，也促進了各科課堂教學效果的提高。
２、知識競賽場面熱烈：
由於知識競賽的題目來源於各小組收集、整理的資料，同時第六小組將題目制設出來後又及時將題目以黑板報的形式展示出來，所以同學們都有一定的瞭解，他們回答時不看任何資料，有百分之九十七的題目學生都回答正確，哪一個同學一旦出現錯誤，馬上就有學生舉手起來更正，場面異常激烈。
【知識競賽部分題目】
⑴黃河的年紀大概有多少歲？
（５０～６０萬年）
⑵黃河是我國第幾大河？
（第二大河）
⑶黃河的流域面積是多少？
（７５萬平方千米）
⑷黃河流經幾個省？
（９個）
⑸人類最早在黃河流域活動是什麼時候？
（舊石器時代）
⑹黃河發源地在哪？
（青藏高原馬顏喀拉山北麓）
⑺黃河是什麼地區重要的水源？
（西北和華北地區）
⑻黃河船上的船工把船叫做什麼？
（珍）
⑼ “信天游”又稱什麼？
（“順天遊”“小曲子”）
⑽ 《黃河大合唱》是由誰作曲的？
（聶耳）
⑾ 《黃河大合唱》是由誰作詞的？
（張光年）
⑿黃河流域第一大奇觀是什麼？
（壺口瀑布）
⒀烏樑素梅的前身是黃河的？
（古道）
⒁黃河曾改道多少次？
（２６次）
⒂黃河流域上有幾個石窟？
（７分）
⒃黃河流域最平凡的災害是什麼？
（水災、旱災）
⒄黃河三門峽位於哪裏？
（小浪底大壩上游２０４米處黃河最窄處）
⒅黃河從上空看是什麼字？
（幾字）
⒆黃河是怎樣得名的？
（因含沙最大、水色濁黃而得名）
⒇與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個流域是：
（幼發拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恆河流域）
【教後反思】
綜合實踐活動是一門整合各學科知識的綜合性學習課程，它有助於拓展學生的知識視野，尤其是社會視野，讓學生形成關心生活，關心社會的良好習慣，並將自己的學習同社會緊密結合起來，增強學習動力。這次活動後，學生們都意識到各科知識積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學常識，只要是以前沒見過的知識都摘錄了下來，同時也認識到生態環境保護的重要性以及與自身利益的關聯性，並自覺將這種意識轉化到講究個人衛生，愛護公共衛生中來，教室、寢室衛生狀況有了明顯好轉。
在綜合實踐活動中，教師起着不可忽視的作用，教師的適時、正確的指導是搞好活動的前題，比如學生第一次外出調查、採訪時，沒有一個明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒有及時記載，發現問題後，我及時進行指導，讓學生制定一個調查表，確定需要調查哪些東西，採訪時先擬好潛臺詞及問題，讓學生在活動中能圍繞主題抓關鍵。在綜合實踐活動中，充分調動學生的積極性也是搞好活動的關鍵，活動中要充分相信學生，放手發動學生，突出學生的自主性，讓學生興趣盎然地參與活動，在活動中同學們認識到要做好一件事必須先訂好計劃，在展示過程中，我放手將各活動的主導權交與學生，結果學生的積極性非常高，氣氛非常活躍。
通過這次綜合實踐活動，學生的語言交際能力、活動協調能力、組織策劃能力等都得到了提高，學到了很多課本上學不到的東西，並對綜合性活動課產生了濃厚的興趣，對語文課的興趣也空前高漲，因此我認爲學校、家庭應該爲綜合性活動課的開展提供良好的環境，各科教師也應積極配合指導，只有這樣，學生各方面的能力纔會有根本性的提升。
《黃河，母親河》教學設計5
一、目的要求
1、培養學生熱愛祖國山河，熱愛黃河文化的情感，關注母親河的現狀，樹立環保意識。
2、結合七年級學生的特點，將環保意識在實際行動中表現出來。
3、嘗試讓學生從生活中，從互聯網上自主蒐集黃河文化資料，並與同學合作製成Power Point演示文稿，配合活動在課上展示。
二、主要方法：
談話法、表演法。
三、會前準備：
1、兩位主持人做好組織準備工作。
2、提前四周讓學生從書報、影視、網絡多種渠道查找，收集與黃河文化有關的資料。
3、以小組爲單位，由組長負責，共同製成一個Power Point演示文稿。
4、五位同學準備一個“專題新聞”（綜述篇）
5、六位同學準備一個配樂朗誦“黃河之水天上來”（綜述篇）
6、準備一個有獎問答（有關黃河的詩句）
7、八位同學準備一個小品“壺口之旅”（風景篇）
8、十位同學準備一個小品“道德法庭”（憂思篇）
9、八位同學準備一個小品“與黃河的較量”（憂思篇）
10、十位同學準備一個綜合劇“黃河幻想”（治理篇）
11、大合唱《保衛黃河》
四、班會過程：
⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會主題（保護黃河）
⑵有句詩：黃河之水天上來。可大家知道這是不可能的，接下來請看我們的記者從黃河源頭髮來的報道。多媒體配合展示。
⑶作爲專題新聞片尾節目詩朗誦“黃河之水天上來”。
⑷遊戲：黃河的詩句。
⑸黃河三日遊爲世界遊客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》
⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。
⑺小品：“與黃河的較量”
⑻我們人類覺醒了，你看杜博士的黃河大會。請欣賞綜合劇《黃河幻想》
⑼最後讓我們懷着崇敬的心情高唱“保衛黃河”。
《黃河，母親河》教學設計6
【教學目標】
1、瞭解黃河的源流概況，以及各河段的水文特徵，知道黃河是我國的第二長河。
2、瞭解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經濟中的重要意義。
3、通過對“黃河”的學習，使學生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽爲“母親河”；二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學生辨的思想方法。
【教材分析】
本節教材大致可以分爲四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”（第一課時）、“黃河之害”和“黃河的治理”（第二課時）。
其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河爲我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發電；第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”；第三，塑造了華北平原；第四，爲中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻。
“的憂患”主要是以人地協調的思想，分析黃河氾濫的原因並簡單介紹了我國治理黃泛區的成就，這些知識可以歸納、應該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作爲“讀一讀”來處理的。教師應該讓學生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認識。對於凌汛，教師應該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發生的地點（自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區的河段）、發生的時間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的`辦法。
除此之外，還可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨着人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷髮展變化，幫助他們樹立用發展的眼光看待問題的意識。
“根治黃河”是在上一個標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”採取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。
【教學重點】
黃河中游含沙量特別大以及下游成爲“地上河”的兩大特徵；黃河的治理及開發利用。
【教學難點】
黃河中游含沙量特別大的原因；下游成爲“地上河”的原因；凌汛的形成。
【教法建議】
本節的第一框題“第二長河”並沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。
關於黃河的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然後討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，將會怎樣？”其目的是加深學生對黃河在國民經濟、文化等方面重要作用的認識。
關於黃河的“害”，教師可以安排學生結合各河段的特點，分組對不同河段進行分析，找到原因之後再一起討論治理的措施。這樣不僅針對強，而且最終會使學生認識到：治理黃河的措施要“因地（河段）制宜”，黃河的開發利用要遵循“區際公平”的原則。
關於最後一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增強他們的感認識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發電之外，它更重要的作用是調水調沙，對於根治黃河有着重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術對於治理黃河的作用，明確“科學技術是第一生產力”的含義。
【教學用具】
有關圖片。
【教學過程】
第一課時
引入：有人說，黃河是中華民族的母親河，有人說，黃河是中華民族的憂患。
你的觀點呢？黃河是其中之一，還是二者兼有？
過渡：首先我們來黃河遊一遊。
一、黃河的基本概況
（活動）請學生讀“黃河流域水系略圖”，並依次回答以下幾個問題：
1、找出黃河的發源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海；
2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、“幾”字形；
3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南、山東共九個省區；
4、結合地形圖，看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；
5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津；
6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，並請學生注意，這兩條支流分別位於黃河的哪一個河段。
教師過渡：黃河源於雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那麼，它有哪些主要特徵？
二、黃河的水文特徵
教師提問：大家注意看，課本上說黃河是第二長河，爲什麼不能說它是的第二大河呢？
學生討論、回答（教師可以將長、黃河和珠的流量列成表）因爲水量不大。
板書1、水量不大
提問：提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什麼？（黃河泥沙多）
結合黃河流經的地形區，想一想爲什麼會這樣？
學生討論、回答：略。
教師小結：黃土覆蓋且疏鬆、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。
（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）
板書2、中游含沙量大
補充：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙築成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、、鉀肥約4000萬噸，相當於全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。
轉折提問：黃河中游大量的泥沙流到哪裏去了？
教師引導學生分析：形成地上河的原因（黃河出孟津後，水流平穩，大量泥沙淤積而成）
板圖講解：地上河的形成過程。
板書3、地上河
三、母親河的奉獻
黃河雖然有這麼多的不利方面，但是：
1、黃河爲中華文明的發展作出了巨大的貢獻；使寧夏平原被稱作是“塞上南”；是華北平原的塑造者。
2、當黃河流經我國地勢第（一、二）階梯（交界處）時，其（落差）較大加之上游河段也有較多（支流）匯入（水量）較豐富其中必然蘊藏着豐富的（水能）資源，能讓其白白浪費嗎？（不能！）我們還應大力（開發利用）它。請大家讀“黃河水系水電站分佈圖”，看一看我們對黃河水能資源開發利用的狀況。讀圖時注意找出主要水電站，並看一看其主要分佈在哪個河段；哪些已建成，哪些正在建設。
介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發電之外，它更重要的作用是調水調沙，對於根治黃河有着重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術對於治理黃河的作用，明確“科學技術是第一生產力”的含義。
學生：（讀圖分析，識記）黃河的主要水電站：龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽、小浪底，主要分佈在上、中游峽谷段。
開發水能、水資源部分。
3、對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉：
小結：黃河爲我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發電；第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”；第三，塑造了華北平原；第四，爲中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻母親河的奉獻
教師：黃河是我們的母親河！她的斷流影響是深遠的：不僅關係到社會的經濟發展，還關係到中華民族幾千年的文明史！保護黃河，時不可待！所以，我們必須從自身做起，節約用水，各地區也應統一調配用水，再通過合理地跨流域調水來挽救我們的“母親河”！
四、總結：
我們瞭解了黃河！
1、黃河發源地巴顏喀拉山脈，注入渤海；
2、黃河干流的長5500多千米、“幾”字形；
3、黃河的源頭約古宗列曲，黃河的主要支流：湟水、汾河和渭河
4、黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙、陝西、山西、河南、山東九個；
5、黃河流經的主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；
6、黃河上中下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津
7、黃河是第二長河，黃河是世界含沙量最大的河流
我們愛上了黃河：
黃河爲我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，第一，塑造了華北平原、寧夏平原和河套平原；第二，利用黃河上游豐富的水能資源來發電，塑造了“塞上南”；第三，對黃河流域的灌溉，；第四，中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻——母親河的奉獻
五、拓展練習
〖我當小博士
1、課內鑑賞（請分析下列詩句，判斷其描述的是黃河的哪些現象。）
⑴君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！
——李白《將進酒》
⑵黃河西來駭奔流，頃刻十丈平城頭。
——劉頒《城南行》
〖讓我來試一下
2、選擇練習：
⑴下列河流，每年河水結的是（）。
a、長b、黃河c、珠d、淮河
⑵流經我國地勢三級階梯的河流是（）。
a、黃河b、珠
c、雅魯藏布d、塔里木河
⑶黃河中的泥沙來源，主要是（）。
a、青藏高原b、內蒙古高原
c、黃土高原d、華北平原
⑷治理黃河的關鍵是（）。
a、修堤築壩b、增加灌溉面積
c、做好黃土高原的水土保持工作d、修建水利樞紐
⑸黃河現存主要問題是（）。
a、泥沙量大b、斷流
c、洪澇災害d、泥沙量大和斷流
⑹黃河上游的水電站是（）。
a、龍羊峽b、三門峽
c、三峽d、小浪底
⑺既發源於青藏高原又注入渤海的河流是（）。
a、長b、遼河
c、黃河d、雅魯藏布
⑻黃河要綜合治理____遊，進行加厚大堤修建防洪工程；開發____游水利資源；在____遊開展水土保持工程（）。
a、上中下b、上下中
c、下中上d、下上中
3、我要讀圖，我想做題：
⑴支流a（渭河），20xx年建成的水利樞紐是（小浪底），河套平原在圖中的字母爲（d）。
⑵黃河的泥沙主要來自中游，因此治理黃河的根本是（加強中游黃土高原水土保持工作）
⑶“黃河上游在峽谷中穿行，蘊藏着豐富的水能資源；中游從支離破碎、土層深厚的高原中流過，支流較多，大量的泥沙匯入河中。”仿照上游和中游，描述黃河下游的特點（黃河下游河道變寬，水流變緩，大量泥沙沉積形成“地上河）
⑷近年來，黃河下游在春末夏初常發生斷流，其人爲原因是（人們過量地用水）。
六、課外拓展——我當小專家
黃河，被稱爲母親河，但是他也易氾濫，是的憂患，你有哪些辦法治理黃河的憂患？還有哪些辦法對黃河進行開發與利用？
我當小法官
即將開庭：開庭審理水污染問題
原告：飲用了被污染的水的受害者
被告：被污染的水資源
指控發言：
審辯發言：
