生讀第一自然段。
師：從這一段中，你們讀懂了些什麼？
生：俺知道了藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，所以一聽說有軍隊開過來，就躲進了深山。
師：藏族同胞爲什麼要躲紅軍？
生：因爲他們吃盡了反動軍隊的苦頭，以爲紅軍也和反動軍隊一樣壞。
師：你們從哪個詞看出反動軍隊十分可惡，給藏胞帶來了很大的災難？
生：吃盡。這個詞語可以說明他們吃了很多很多苦頭。
師：聯繫你們找的資料，和電視裏看到的.情景，說說反動軍隊進村後會做些什麼？
生：跑進老百姓的家裏把家裏東西都推倒。
生：把老百姓養的雞、鴨都抓了吃。
生：還要把老百姓趕出家門，隨意燒殺。
師：難怪說他們“吃盡”了苦頭啊！他們對反動軍隊害怕到什麼程度？
生：一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。
師：找找從哪些字詞上體會到害怕之深？
生：一聽說……早就……說明還沒看到軍隊來，他們就躲起來了。
生：又有，誰也不敢。
師：是呀，這都說明，藏族同胞對紅軍存在着深深的——誤會！
誰來把這個句子讀好了？
（指導朗讀）
師：面對這個情景，朱德怎樣？
生：急壞了。
師：怎麼叫做“急壞了”？
生：就是急得手足無措了。
師：想想，朱德會急得怎麼樣？動作？表情？
生：他會急得在房間裏走來走去。
生：他會不停地抽菸。
生：他急得手握拳頭，腳直跺，說：“這可怎麼辦呀，這可怎麼辦呀！”
師：你們能把他着急的樣子讀出來嗎？
師：從朱德這麼着急的情形中，俺們也可以體會到什麼？
生：朱德對藏族同胞十分關心。
（生朗讀課文。）
課後反思：
對於長征，現在的小孩理解較少，要是他們理解課文內容，需要輔助瞭解一下當時的社會背景，課前查找的資料和所看的電視電影，同學初步有了感性認識，對協助同學理解“吃盡苦頭”、藏胞爲什麼要躲紅軍、藏胞對紅軍存在哪些誤會這些問題有很好的協助。同時，也爲後文理解紅軍是不同於其他軍隊的一隻有組織有紀律的部隊，是一支一心爲民的部隊埋下了伏筆。
