本班學生的平均分爲72.17，平均優秀率爲30%，平均及格率89%。
掌握較好的方面：
（1）基本計算能力較好。口算、混合運算（包括簡便運算）、解方程、列式計算等題的正確率較高。
（2）基礎知識掌握較好。對分數乘除法的意義理解較好，求一個數的幾分之幾和已知一個數的幾分之幾求這個數等類型的題目錯誤較少。對比的基本性質及其應用也掌握較好。
（3）解決問題的能力也較好。對不同類型或呈現方式的應用題，大多同學能正確理解和解答。
比較薄弱方面：
（1）分析理解能力不強。如判斷第5小題，A=B，那麼AB，應將除法轉化爲乘法後再比較，不少同學以爲兩邊都是乘法，所以錯誤較多；再如填空最後一題，這是錯誤率最多的題，其實此題求的是飛行路程和飛行時間，從數量關係上來分析一點都不難，只是各數量用了分數表示，許多同學就不理解了；還有判斷第2小題，對於“商不一定小於”就是大於或等於不能正確理解。選擇第4小題，對於糖水最甜就是糖與水的比值最大不能理解等等。
（2）綜合運用知識解題能力有待加強。如填空題中有一道是求一個數的幾分之幾，學生其實對數量關係都能理解，但由於單位“1”的量是用字母表示的，這在平常練習中未遇到過，所以不少學生無從着手。
（3）審題能力、作業習慣有待加強。如有一題是化簡比和求比值，由於試卷中是排在一行上，不少學生以爲四題都是化簡比了，造成了不必要的失分。
今後努力方向
1、通過這次調研，教師要更新教學觀念，進一步學習教育理論，探索教學模式，樹立“以學生主動發展爲本”的'教學觀，重視學生的學習能力和創新能力的培養。在教學中要加強對數學思想、數學方法、學習方法的指導，切實改變那種不顧學生實際採取“以多取勝”的題海戰術。
2、在教學中教師要爲學生創設情境、提供機會，給學生充足的時間和空間，讓他們主動探究新知，在探究中發現規律、歸納規律。因此，我們在課堂教學中，多留些時間給學生，讓他們動手操作；多留些時間給學生，讓他們發表自己的意見；多留些時間給學生，讓他們質疑問難。
3、強調質量意識，分析差生原因，做好補差工作。
及時分析形成差生的原因，平時認真做好差生的輔導工作，提高及格率；加強計算教學，重視口算訓練，提高口算能力和計算正確率；加強數學概念的教學，特別是讓學生的自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。要加強數學知識與實際生活的緊密聯繫，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。培養學生良好的學習習慣和學習態度，如聽講習慣和作業習慣等；教學中抓住基礎知識、典型習題，優秀學生適當拓展。我們要進一步強調質量意識，做好“六認真”的檢查、督促工作。對有關學校進行跟蹤調研，針對存在問題，適當檢查輔導，以全面提高教學質量
