《去年的樹》這篇課文的教學要讓學生們體會小鳥與大樹間真摯的友情，感悟到真正的友情是建立在誠信基礎上的。以下是本站小編精心爲大家整理的人教版國小《去年的樹》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標：
1、品味重點詞句，能有感情地朗讀課文，會入情入境地演讀課文。
2、體會小鳥與大樹間真摯的友情，感悟到真正的友情是建立在誠信基礎上的。
教學重點、難點：
1、感悟文中角色的對話，體會童話角色的心理。
2、懂得童話故事蘊涵的道理，體會課文的人文內涵。
教學準備：多媒體課件
教學過程 ：
一、複習導入
1、同學們，通過上節課的學習，我們初步瞭解了這個故事的大概內容，能不能用簡練的話概括課文的主要內容?
2、這節課，讓我們再一起走進這個美麗的童話故事，共同見證小鳥和樹的那份真摯的友情。
二、搭建平臺，感悟“情深”。
1、是啊，鳥兒和樹是一對好朋友。課文中多次出現了“好朋友”這個詞，讓我們再來讀讀課文，看看文中哪些地方能真正體現他們是好朋友，把感動你的地方畫下來，再放聲朗讀幾遍。
2、小組交流。
3、彙報：
預設：(1)“一棵樹和一隻鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽着鳥兒唱。
從“天天”這個詞中，你體會到了什麼?
想象：早晨，太陽升起來了，小鳥—— 樹呢——
中午，炙陽高照，小鳥—— 樹呢——
夜晚，暮色落下，小鳥—— 樹呢——
下雨了，小鳥—— 樹呢——
也許——
小結：真是朝夕相處，互相幫助，因爲它們是一對——好朋友!
(2)離別時的對話。
寒冷的冬天快到了，大樹的好朋友小鳥要到南方過冬，一對好朋友依依惜別。樹對鳥兒說——
鳥兒堅定地回答——
小結：分別時是那麼難捨難分，因爲他們是朝夕相處的——好朋友
(3)三次對話。
小鳥和大樹她們就這樣依依惜別了。第二年春天又來了。原野上，森林裏的`雪都融化了。鳥兒又回到這裏，找她的好朋友樹來了。然而，往日朝日相處的朋友卻不見了。他着急地找了又找，問了又問，(出示三次對話)
小鳥是懷着怎樣的心情問呢?樹根、大門、小女孩又懷着怎樣的心情回答的呢?在小組內分角色讀
小組彙報。
提示：樹根本是樹的一部分，是和樹血脈相連的，那你覺得怎樣讀可以體會樹根當時的心情呢?(同情，傷感)語氣。
工廠的大門對這樣的事情見得多了，不以爲然了，沒有值得傷心的，那麼你覺得怎樣讀可以體會到大門當時的心情呢?(冷淡)
4、角色表演。
現在，你們就是那隻小鳥。在教室裏飛呀飛呀，尋找自己的好朋友大樹，一邊找一邊問，好嗎?(指名錶演)
小結：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切，因爲他們是——好朋友
三、引導想象，補充對話。
1、村子裏，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了，出示課文的最後一段。
2、交流：爲什麼“睜大眼睛，盯”?爲什麼用了兩個“看”，兩個“看”有什麼不同?
3、此時，大樹已經不在了，但是爲什麼鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽聽呢?
4、同學們，鳥兒飛走了，帶着淡淡的感傷與哀愁飛走了，但她給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世上最寶貴的誠信。(隨機板書)如果大樹有知的話，他會對小鳥說些什麼呢?
5、總結：是啊，這對朝夕相處的夥伴分別時是那樣的難捨難分，因爲他們是──好朋友
小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因爲他們是──好朋友
面對已化爲燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因爲他們是──好朋友
6、學到這裏，你有什麼想說的嗎?想對誰說，把你想說的寫下來。
四、情感昇華。
去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地讀──去年的樹
去年的樹，爲什麼會不復存在?留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀──去年的樹
