教學目標：
1． 會認9個生字，會寫9個字。
2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3． 熱愛春天，願意去觀察，發現。
教學重、難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學準備：
生字卡、課件。
教學安排：
二課時。
教學過程：
（一）
一、 畫面引入。
播放早春的`課件，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，纔會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。
二、 初讀課文，認讀生字。
1． 自由輕聲朗讀課文，注意藉助漢語拼音讀準字音。
2． 在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3． 小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。
4． 口頭擴詞，看誰最能幹。
三、 再讀課文，感知發現。
1． 讀着課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢？帶着這個問題讀第二自然段。
2． 讀第三自然段，能讀出什麼？
作者找到的春天是怎樣的？帶着這個問題反覆讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天
