教學設計是作爲教者，基於對學生和教學任務的分析，而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統設計的一門學科。下面是應屆畢業生小編爲大家搜索整理的PEP英語四年級下Unit 5 My clothes教學設計，希望對大家有所幫助。
一、單元教學內容分析
1、單元教學內容：本單元重點學習服裝名稱及單、複數的使用習慣。服裝與顏色、大小等話題相關性很強，因此建議教師將學過的有關顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談論當中。
2、單元教學重點：認讀Part A and Part B 中的單詞;實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。
3、單元教學難點：字母組合le在單詞中的發音。
二、單元教學目標：
1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四會單詞與句子。
2、認讀A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的單詞與句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內容 並能夠聽指令完成動作。
三、單元教學準備：
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學措施：
1、在教學過程中，對於學習困難的學生，可通過請學生複述老師的話或是複述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對於學習還不錯，但是不願或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予國小生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。
五、單元教學反思：
第一課時
教學目標：
1、能根據實際情況提問有關衣服的問題並能做出相應的回答。
2、能根據具體的'情景運用所學知識進行對話，培養學生的交際能力。
教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學重點：
句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.
教學難點：
指導學生正確使用名詞所有格。
教學過程：
一、複習引題
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，複習鞏固上節課所學習的內容，爲後面的學習做好準備。
二、教學新課
Let’s talk：
1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。
2、教師爲學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看後請學生講一講，檢驗學生是否理解。
3、在黑板上呈現新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。
4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 進行替換練習。
5、認讀後，進行分角色表演。學生自己選擇角色並佩戴頭飾進行表演。
Let’s play：
學生畫出自己喜歡的衣服，並塗色。然後以組爲單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張並問：Is this yours?/ Are these yours?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。
三、鞏固練習
1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優勝。
3、教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，並進行表演。
四、佈置作業
1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
六、教學反思
第二課時
教學目標：
1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。
2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。
3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質，如：顏色。
教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學重點：
與衣物有關的五個詞組。
教學難點：
表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學過程：
一、複習引題
1、教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽後學生說出聽到的顏色名稱。
2、教師出示顏色卡片，學生認讀單詞.
3、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。
二、教學新課
Let’s learn
1、教師呈現圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教師繼續指圖，並放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。
2、教師呈現各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：A red dress. 並出示其它的圖片，學生試着說出其它幾個詞組。
3、看書中圖並放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知並理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。
4、找幾個學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。(或者播放課件，學生配音)
Let’s do
1、教師播放錄音或錄像，帶領學生做遊戲。
2、教師發佈指令，學生做動作;一學生髮布指令，教師和其他學生一起做動作。
3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優勝組。
4、兩人一組互相快速發佈指令並做動作，到前邊進行表演。
三、鞏固練習
1、讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。
四、佈置作業
1、讀課文第39頁並背誦 Let's do。
五、板書設計
六、教學反思
第三課時
教學目標：
1、讓學生掌握含有字母組合le的單詞發音和認讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個單詞。
教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學重點：
能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個單詞。
教學難點：
正確書寫apple, people, table三個單詞。
