本學期，我校師生全面開展《弟子規》的背誦工作，《弟子規》共1080個字，360句，分別列出113件事情。本學期我校國學課內容有兩個重點：一是細講《弟子規》全文，由我來主講;二是實施《弟子規》的踐行工作，由我來計劃和操作。我擔任的是國小四年級，每班每週一節課。我深感自己德不配位，責任重大，如履薄冰。
首先，《弟子規》的編寫。
在學校領導班子的帶領下，既然決定將《弟子規》作爲本校的校本課程，就必須將此課程落到實處。因此，我們全校教師積極努力鑽研《弟子規》，爲學生搭建一個學習、規範自己行爲的平臺，使其成爲一個德育、智育全面發展的學生。
其次，合理安排授課時間。
德育教育重在點滴滲透，同時，又爲了不耽誤原有的教學進度，因此，我校將《弟子規》的教學安排在校本課時間，既保證了學生早到校後的安全，又進行了德育教育。
走進任民中心國小，沒有追逐打鬧的同學，聽到的是各班吟誦《弟子規》的朗朗讀書聲。
第三，言傳身教。
“學爲人師，行爲示範。”作爲教師自己都沒學好和做好，怎麼要求學生學好呢?怎麼批評學生這裏不好那裏不足呢?因此我們做老師的一定要身教。要用《弟子規》中的內容來要求自己的言行，處處爲學生做表率。“凡是人，皆須愛。”只要充滿愛，哪個孩子不可愛。所以我們教育學生要有耐心，愛心和細心。對待學生要少諷刺和輕視，多一份尊重和寬容，少傷害的.話，多說關懷的話，少說命令和批評的話，多說商量和鼓勵的話。
最後，貴在力行。
中國傳統文化“貴在力行”，弟子規不是背出來的，是做出來的。我們要在生活學習的小事中落實弟子規。教好弟子規就要善於抓住機會教育。尤其是在學生犯錯時更是機會的教育點。比如見到學生在讀書時心神恍惚，到處張望時，我會提醒學生“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”;當學生講粗口時，我也會教育他們“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”;當學生有不良行爲習慣，不如坐姿站姿和走姿不文雅時，我會教他們要有禮節，做到“步從容，立端正”弟子規貴也在“學以致用”，我們不要照搬，要活學活用，唯我所用。
《弟子規》教學在我校已開展二個來月，作爲教師，我不是在教授《弟子規》，而是和學生一起學習《弟子規》。這是一個從感性到理性的過程，也是一個不斷提高個人修養和思想昇華的過程，在這個過程中，我充分感受了中國傳統文化的魅力，我將和學生一起不斷提高思想修養好道德修養。
