一、教學目標:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過對語言文字的朗讀品位,瞭解三亞落日的美麗景色,激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞並摘抄描寫落日的語句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點:
能抓住重點詞語和關鍵句子,來體會課文的意境、作者的情感。
三、教學難點:
能抓住重點詞語和關鍵句子,來體會課文的意境、作者的情感。
四、教學時間:二課時
五、分課時設計:
第一課時
一、課時目標:初讀課文,學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
二、分課時教學重點:
朗讀課文,學習生字詞
三、分課時教學難點:
理解詞義
四、教具準備:錄音機、投影片、中國地圖
五、教學過程:
教學過程
自我加減
一、導入新課,激發興趣
(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端,本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什麼不同呢?
二、範讀課文
三、初讀指導
1、自學生字詞。
(1)自由讀課文,讀準字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。
(2)理解下列詞語:
美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢
赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語、指名讀
(2)瞭解詞語掌握情況,重點領會下列詞語的意思:
赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;本課指程度不同的紅色。
碩大無朋:碩,大;無朋,沒有什麼可比得上。形容無比的大。
美妙絕倫:美好到了極點。
3、指名分自然段朗讀課文,教師相機正音。
4、默讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(3-5自然段)
課文第1、2自然段分別寫了什麼?(在三亞看落日很有詩意,三亞洋溢着濃濃的熱帶風情)
四、精讀訓練
1、輕聲讀課文,畫出概括全文的一句話。
討論交流(板書:真有詩意)
你是怎麼理解“真有詩意”的?(有詩情畫意,能讓人產生非常美好的想象)
2、指導朗讀第1自然段。
(1)學生試讀。
(2)指導讀好“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不......遜色”等詞句。(要求讀出喜愛,讚美之情)
(3)範讀、齊讀。
五、指導書寫
仔細觀察田字格上的生字,提示:
濺、漲:左中右結構,三部分要寫得緊湊。
芒:上下結構,“亡”不要漏點。
斂:第二畫是“、”,第七畫是“”。
六、作業設計:
1、熟讀課文
2、抄寫書後練習3的詞語
第二課時
一、課時目標:
1、精讀課文,通過對語言文字的朗讀品位,瞭解三亞落日的美麗景色,激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、欣賞並摘抄描寫落日的語句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、分課時教學重點:
能抓住重點詞語和關鍵句子,來體會課文的意境、作者的情感。
三、分課時教學難點:
能抓住重點詞語和關鍵句子,來體會課文的意境、作者的情感。
四、教具準備:投影片
五、教學過程:
教學過程
自我加減
一、複習舊知
聽寫生字詞、齊讀第一段。
二、精講第二段
過渡:在三亞看落日怎麼有詩意?三亞是個怎樣的地方?
1、(出示三亞風光圖)
自由讀這一段,圖文結合,想一想:你從這段中讀懂了什麼?
2、集體交流。
三亞洋溢着濃濃的.熱帶風情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風光
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關語句下做上記號。
a、“藍透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美。
b、“挺拔俊秀”等詞語突出了椰樹的姿態美。
c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。
(2)結合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫,展開對三亞神奇而瑰麗畫面的想象。
(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?
(4)三亞的海那麼藍,鷗那麼白,樹那麼秀,沙那麼亮,怎能不讓人喜愛呢?齊讀第二段,讀出喜愛之情。
(5)指導背誦。
三、精讀第三段
1、自由讀第3、4自然段,體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。
2、交流:
(1)在第3自然段中,作者把太陽比作什麼?(孩童)
投影出示:活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。
a、哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)