聽課是教育行政部門與學校管理者進行評估指導的基本手段, 能夠直接或間接地起到評估與指導教學的作用。 爲大家提供了二年級數學下冊的聽課記錄,歡迎大家借鑑!
二年級數學下冊聽課記錄1教學過程:
一、複習
1、背乘法口訣1-7的。
2、我說你答 舉例:6×7=
3、開火車,師說生答。
4、兩人一組互背檢查。
5、換式子。把老師說的.口訣改成運算式。
例子:六七四十二 生:6×7=42 7×6=42
二、新授
1、師:先看一個故事(白雪公主)
師:一共有幾個果子?
生:三七二十一,21個。
師:說說裏面的數學信息。
生:一共有7個小矮人,每人3個果子,問一共有幾個果子。
師:那麼換成運算式,怎麼寫呢?先說加法的。
生:3+3+3+3+3+3+3=21(個) (板書)
師:這是幾個3,用到的乘法口訣是什麼?
生:7個3,三七二十一。
師:改成乘法算式就是 3×7=21(個)。雖說乘法算式比較簡單,但要先想清楚裏面的關係。
2、那麼再看看圖裏小矮人的盤子,數學信息是什麼?
生:有漢堡和薯條。
師:好,完整地說。
生:每個小矮人的盤子裏有2個漢堡。
師:好,每個小矮人的盤子裏有2個漢堡,7個小矮人一共有幾個漢堡?怎麼怎麼寫運算式呢?
生:2×7=14(個)
師:薯條呢?
生:7×7=49(個)
師:他們用到的乘法口訣是?
生:二七十四 七七四十九
3、師:好,你還能發現什麼呢?
生:一共有幾個杯子、花……
師:好,看這些式子,我們都用到了乘法口訣(板書口訣)。這樣跟7有關的運算都用到了7的乘法口訣。
三、練習
1、練一練
第一題:
師:誰能把題目完整準確的讀出來。
生:(讀)
師:那一共用了多少呢?
生:用乘法算式,先看橫的、再看豎的各有幾塊。
師:有幾列、幾行,那麼算式呢?
生:4×7=28(塊)
第二、三題 (開火車)
第四題先讀題目,再找同學回答。
2、書上的習題
自己寫——檢查——檢查好寫1、2題——挑同學說答案
3、延伸
師:那麼,看同學們有想到嗎?一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎?試一試
4、思考題:不出聲,想想什麼意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對答案。
意見:
總結環節是:複習——導入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結引題目——練習。整體很完整,課堂效果很好,不過如果在舉例計算時,多試幾個更好。
二年級數學下冊聽課記錄2一,複習鋪墊:
1,口算:
3×7= 4×9= 5×7= 6×7= 10×6= 8×3=
18÷2= 25÷= 45÷9= 42÷7= 64÷8= 72÷9=
( )÷5=7 ( )÷9 = 3 48÷( )=8 49÷( )=7
2,填空:
(1)7的7倍是幾 列式:________________
(2)35是7的幾倍 列式:________________
(3)4個8連加是幾 列式:________________
(4)2個8相乘是幾 列式:________________
二,新知探究:
1,感知——形成(在數射線上感知)
(1)觀察:每次跳幾格 揭示課題
(2)寫:畫弧線,寫幾個幾,寫數________
(3)讀:幾個幾,數,幾個幾是幾________
(4)想:寫乘法算式
(5)觀察:算式的特點:一個因數不變,另一個因數大1,積大3.
(6)編:6的乘法口訣(哪些已經學過了 編寫時要注意什麼 )
(7)讀:6的乘法口訣(1分鐘即時記憶)
2,運用——提高(在計算中提高)
(1)把口訣說完整:
三六( ) 六九( ) ( )六二十四
五六( ) 二六( ) 三( )十八
六六( ) 六八( ) ( )九五十四
(2)視算:
第一組:6×3= 6×8= 9×6= 6×7=
5×6= 6×2= 6×6= 6×10=
第二組:18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6=
6÷3= 48÷8=3 0÷5= 36÷6=
(3)根據乘法口訣寫出兩道除法算式。
六七( ) ( )八四十八
( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )
( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )
(4)筆算:P48/5 (讀第3列)
明確先乘再加,減
看題編圖 6×7+3 6×4-3
3,看圖說話
每盒蠟筆有6支,買( )盒,裏面一共有幾支
三,練習提高
思考——拓展(在應用中建構)
1,兔媽媽與小兔拔了18個蘿蔔,平均分成6堆,每堆有幾個蘿蔔
(1)怎樣想 (2)怎樣列式計算
2,紅氣球有54個,藍氣球有6個,紅氣球是藍氣球的幾倍
(1)有哪兩個量
(2)哪句是關鍵句
(3)讀一讀,怎樣想
(4)列式
拓展:
(1)6=( )÷( )=( )÷( )=( )÷( )=( )÷( )
(2)每盒放6個乒乓球,裝了7盒,還多了5個,原來一共有幾個乒乓球
四,總結歸納:今天學習了什麼知識 你學會了什麼本領
課後反思:
求誰是誰的幾倍用除法學生還不熟練。