（2課時）一.知識教學點1.已知反應物的質量求生成物的質量；2.已知生成物的質量求反應物的質量；3.已知一種反應物的質量求另一種反應物的質量；4.已知一種生成物的質量求另一種生成物的質量。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：由一種反應物(或生成物)的質量求生成物(或反應物)的質量。
2.難點：訓練和培養學生按照化學特點去思維的科學方法。 3.疑點：爲什麼說化學知識是化學計算的基礎，化學方程式是化學計算的依據？ 4.解決辦法採用講練結合，以練爲主的方法，調動學生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓練，開闊思路，提高解題技巧，培養思維能力，加深對化學知識的認識和理解。三.教學步驟(一)知識目標(二)整體感知 在學生熟悉有關化學方程式的基礎上，從化學方程式表示的含義入手，引導學生從“量”的方面研究物質及其變化規律，採用講練結合，以練爲主的方法，掌握根據化學力程式計算的解題思路、方法和關鍵。
(三)教學過程[複習提問]：1.什麼是化學方程式？2.說出方程式：4P + 5O2 ＝＝＝ 2P2O5[目的]：使學生熟悉明確化學方程式的概念含義。[新課導入]：前面我們學習了化學方程式所表示的'含義，研究物質的化學變化常涉及到量的計算，本節就是從“量”的方面來研究化學方程式的計算。[板書]：一.根據化學方程式的計算：根據化學方程式的計算一般可分爲五步： 1.根據題意設未知數； 2.寫出並配平有關的化學方程式； 3.求出有關物質間的質量比(即式量與係數乘積之比)，寫在相應化學式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應質量比的下邊； 4.列出比例式，求出未知數； 5.簡明地寫出答案。[教師活動]：根據以上五個步驟講解P74－75例一、例二。[練習]：並在黑板上板演： ①實驗室要製得
