作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的中班數學雞蛋拼拼樂教案，希望對大家有所幫助。
中班數學雞蛋拼拼樂教案1
活動設計背景
按照幼兒認知的規律，4至5歲的幼兒認識幾何圖形是在接觸了大量圖形後才能逐步歸納出同一類圖形的共同特徵。所以，活動設計先讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特徵，認識一些具體的幾何圖形,在認識這些單一的圖形的基礎上開發幼兒的創造力，想象力及動手能力。
活動目標
1、引導幼兒瞭解身邊的各種圖形。
2、鼓勵幼兒自己動手將多種圖形組合成圖案，激發幼兒的想象力和創造力。
3、引導幼兒相互交流、共同提高。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
教學重點、難點
重點：引導幼兒參與活動的興趣;
難點：引導幼兒從認識圖形到動手拼圖形。
活動準備
玻璃板、七巧板每人一套。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
1、認識圖形：瞭解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運用
活動過程：教師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分別是什麼形狀?並引導幼兒想象這些圖形在生活中的運用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對這些圖形的認識，使幼兒對這些圖形初步產生興趣。
2：感知圖形：激發幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形
活動過程：教師以遊戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。請一名幼兒到前面來,教師矇住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什麼圖形。(教師根據幼兒的興趣可請多個幼兒來參加.這種活動可通過感知增強幼兒對圖形的認識)。
3、參觀：激發幼兒對搭拼活動的興趣，豐富幼兒的直觀經驗。
活動過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品,請幼兒說說“這個圖案的每個部分都是用什麼圖形拼成的?以激發幼兒對組合拼圖活動的興趣。
4、動手實踐：培養幼兒動手能力。
活動過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導鼓勵幼兒自己動手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導。
5、交流作品
活動過程：教師請幼兒將作品展示給大家,同時講講自己搭拼的什麼。幼兒可以相互欣賞、相互評價，展示後還可以繼續動手實踐。
教學反思
小結本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思：
其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的興趣、思維有着或大或小的區別。因此，在活動中，如果忽略了這一點，那麼，活動就很難調動每一個幼兒的積極性，活動效果也會大打折扣!所以活動設計之初，就應該把這些情況考慮進去。
其二、在如何營造活動氣氛、有效調動每一個幼兒的活動積極性方面，還應該多想一些辦法。比如說，在幼兒動手拼圖的時候，可以播放輕鬆、歡快的音樂：在感知圖形和展示交流後，都應該對錶現優秀的幼兒以多種形式的獎勵，以充分激發他們參與活動的積極性!
中班數學雞蛋拼拼樂教案2
活動目標：
1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關係。
2、在情境遊戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、PPT課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像
活動過程：
一、情境導入，激發興趣
師：動物新村要裝修外牆,維尼是牆磚設計師，走我們一起和去看看維尼設計的牆磚吧!
二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關係
1、鞏固對圖形的認識
師：房子的外牆要貼牆磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的牆磚?(出示各種圖形)
2、初步感知部分與整體的組合關係
師：這麼多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什麼樣的，我們一起來問問他們吧!
幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜歡什麼形狀的牆磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)
幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什麼形狀的的牆磚呢?(幻燈演示拼貼)
羊羊的演示方式同上。
3、小結：原來2個一樣大的三角形、2個一樣大的長方形擺在一起，可以拼成一個大正方形
三、探索感知四個小正方形月大正方形間的組合關係
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮牆磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪牆磚，這次小動物們會運來什麼樣的磚頭呢?(動畫點擊：出現4個小正方形、4個小三角形)
2、幼兒探索
師：看到4個小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白牆上去? (幼兒動手拼擺探索)
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供衆多對應圖形，讓孩子上前展示探索結果。
4、總結規律
小結：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形牆上的，我們趕緊把這個祕密維尼吧! (幻燈將圖形拼貼完整)
四、感知組合圖形與大正方形間的關係
師：看到動物們的新家這麼漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊牆磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形
師：維尼想用這三塊牆磚鋪到正方形的牆上嗎，請小朋友們先擺一擺能不能用這三塊牆磚拼成大正方形?(提醒幼兒拼擺的時候不能讓牆磚貼到白牆外面，要邊對邊，角對角)
2.幼兒展示，總結規律
教師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形牆磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
五、探索拼圖，體驗樂趣
師：動物朋友們都想來鋪牆磚，他們房子的白牆都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!
1、交代要求
師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果牆磚都一樣的話。
他們該找不到自己的家了!
2、操作指導
3、交流方法
活動反思：
本次活動的選材是來源於中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關係，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪牆磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數學與人類社會的密切聯繫，《指南》中數學認知中的第一條目標便指出，“學數學最重要的便是讓幼兒感知生活中數學的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪牆磚》活動正是用情景體現了數學在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作爲整個數學概念結構中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區分，發展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
3、在本次數學活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關係，讓幼兒反覆操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知，然後讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發現圖形間的奧祕，充分調動了幼兒操作的積極性。
4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂於助人”的特點，活動中設置了以“維尼幫忙”的情節爲線索貫穿於整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。
本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：
1、由於活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數較多，材料準備較多，發材料收材料的方式掌握的不妥，導致活動顯得緊張。
2、在數學活動中教師的語言既要嚴謹，也要明確，便於幼兒理解活動的目的，在今後的數學活動中要注意。
活動後在班級內進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便於幼兒探索。
中班數學雞蛋拼拼樂教案3
活動目標：
1、學會並能介紹10以內數目的等量配對。
2、能與同伴合作進行遊戲，有初步的'規則意識。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
畫好的雞蛋若干，六個小朋友、ppt若干
活動過程：
一、引題:激發幼兒興趣，ppt一
農場裏的雞媽媽開始孵小雞了，雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀念，你有什麼好辦法?
二、觀看ppt二，引出數與數的匹配
提問：
你發現雞蛋殼上有什麼?這樣的雞蛋殼該怎麼拼?爲什麼?
教師小結：原來相同數字上的半個雞蛋殼，能拼成一個完整的雞蛋。
三、觀看ppt三，引出數與量的匹配
提問：
1、這裏的雞蛋殼與原來相比有什麼不同?引導幼兒觀察雞蛋殼上面有數字和圖片。
2、教師小結：原來數字與相同的數量也能拼在一起，變成一個完整的雞蛋殼。
3、幼兒操作：請幼兒來幫助母雞媽媽，把剩下的雞蛋殼拼在一起。
要求：
(1)音樂開始操作，音樂結束，幼兒回到自己的位置上。
(2)回到位置上後，必須把你拼好的雞蛋殼拿在手裏。
(3)請幼兒來介紹下你是怎麼拼雞蛋的。
活動延伸：
引導幼兒觀察量與量的匹配，如四朵花和四顆樹。
中班數學雞蛋拼拼樂教案4
設計思路：
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標：
1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關係放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重難點：
1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。
活動準備：
1、場地佈置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份，白紙每人一張。
活動過程：
一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰?(小白兔。)
對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀?
二、鋪路：
指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎?(願意)小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這裏都有些什麼圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)
1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形裏)——教師邊說邊示範。
2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關係放置。
T：耶，好了，我們的路終於鋪好了!真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什麼畫。
T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀?(一張一張出示)
2、依次問：這畫的是什麼?它是由什麼圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由xx和xx拼成的。”
四、幼兒操作：拼畫。
1、指導語：小朋友們真能幹!可是小白兔現在又碰到了難題了。剛纔來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這麼多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?
2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。
(幼兒操作，教師從旁指導。)
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什麼?它是由哪些圖形拼成的?”
五、活動結束，交代活動延伸。
“小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小祕密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”
活動反思：
本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，並請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示範了小魚，房子等圖形的拼法。接着我請幼兒自己發揮想象，動手操作。但由於幾何圖形本身對孩子來說就屬於抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最後增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。
中班數學雞蛋拼拼樂教案5
活動目標：
1、複習已學過的各種幾何圖形。
2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，並說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力。
3、學習多角度思考問題，進行多種組合。
4、感受拼圖遊戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
活動重點難點：
活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，並說出操作過程;
活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題。
活動準備：
各種顏色的幾何圖形雙面膠剪刀白色紙由幾何圖形拼成的機器人火箭
活動過程：
一、遊戲導入：過河
將幼兒分成兩組進行遊戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作爲河裏的石頭，並把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨着一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等遊戲結束後老師要提問。
二、出示由剛纔在遊戲中出現的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什麼，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢?先讓幼兒自己回答，完了後老師領小朋友一起數，從局部到整體，點數各種幾何圖形。
隨後再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察並發表自己的看法
三、幼兒親自動手操作活動
發給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想象運用已有的幾何圖形製作一幅畫，教師個別指導
四、作品展示
將自己製作的作品貼到展示區供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。
五、活動延伸
讓幼兒回家看看他們家中什麼物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園後要給其他的小朋友介紹自己做的是什麼，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。
活動反思：
整個活動讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完後讓幼兒說一說拼的過程，因爲是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。
中班數學雞蛋拼拼樂教案6
活動設計背景
由於本班幼兒愛好玩機器人，結合幼兒發展年齡特徵，根據幼兒的興趣愛好，發展幼兒動手動腦的能力。
活動目標
1.鞏固幼兒對學過的圖形特徵的理解。
2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數學活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發幼兒的愛好興趣。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1.鞏固幼兒對各種圖形特徵的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
活動準備
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓
活動過程
1.玩遊戲“看誰拿得有快又準” 。通過遊戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特徵，並能夠正確區分它們。
(1)教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
(2)教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特徵的理解。
(1)請幼兒說出自己看到了些什麼。
(2)引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
(3)教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特徵的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。
(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
(2)教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什麼東西來。
(4)教師觀察指導和交流。
教學反思
1.通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以後將繼續多開展這樣得活動，激發幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
