教學目標
1.瞭解《孟子》的有關知識;
2.歸納課內的文言文字、詞、句知識;
3.理解文中體現的孟子的仁政思想;
4.欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。
教學過程
第一課時
一、整體感知
1.由《論語》導入新課。
孟子是繼孔子之後的儒學大師,我們經常“孔孟”並稱,國中時,我們學習過《得道多助,失道寡助》《生於憂患,死於安樂》,都是勸說君王施仁政。今天我們學習《寡人之於國也》,看看孟子是如何憑着他高超的論辯技巧,闡述仁政的具體內容的。
2.介紹《孟子》及孟子散文的特點(結合擴展資料中的相關知識)
3.教師範讀課文(或播放朗誦錄音)
(1)要求學生認真聽,糾正自己的讀音及句讀錯誤。
(2)學生自由朗讀課文。
(3)教師投影,正音:
根據漢語拼音寫出相應的漢字,給加下劃線字注音,是通假字的要註明。
①棄甲曳()兵
②塗()有餓piǎo()
③雞豚()狗()之畜()
④數()罟()不入wū()池
⑤無()失其時
⑥謹庠()序之數
⑦頒()白者不負戴於道路矣
⑧申之以孝tigrave;()之義
明確:①yegrave;②tuacute;塗通假字,同“途”莩③tuacute;n彘xugrave;④cugrave;gǔ洿⑤wuacute;無通假字,同“毋”⑥xiaacute;ng⑦頒bān通假字,同“斑’⑧悌
4.引導學生對照註釋默讀課文,把握全文大意
討論交流後,點撥:《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章,是表現孟子“仁政”思想的文章之一。論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。
從具體段落來看,全文可分爲三個部分:
第一部分(第一段),寫梁惠王爲自己“盡心於國”,而“民不加多”提出疑問。
第二部分(“孟子對曰”至“則無望民之多於鄰國也”),依據梁惠王有通過政治手段使“民加多”的願望,孟子幫助他認識到在政治上與鄰國相比,只是做了一些救災的好事而已,本質上並沒有區別,使文章自然而然地過渡到第三部分。
第三部分(第三段至第五段),根據梁惠王有探求如何使“民加多”的心理,以及戰國時國君所有的“統一天下”的宏願,孟子提出自己的“仁政”主張。
二、課文分析
1.提名5名同學分節朗讀課文,檢查糾正讀音、斷句。
2.學生齊讀課文
誦讀指導:
第1段第1句要把梁惠王“自詡”的口氣讀出來。末尾“何也”要讀得稍重一些,疑問語氣加強。
第2段孟子設喻一段朗讀時慢一些,語氣應平緩。
第三部分排比,對偶句較多,要讀出孟子散文的氣勢磅礴、感情激越、銳不可當的'特點。要把反問句的反問語氣讀出來。
3.理清思路結構(在學生討論、明確段意的基礎上,教師板書)
4.學生對照板書,試背課文第1.2節
5.教師示範背誦第一節,指導背誦方法
點撥、誘導:找出重點句,劃分小層,理出思路,注意層與層之間的聯繫,注意關鍵詞和句子的異同,可同桌互相提示背誦。
三、佈置作業
1.背誦課文第一、二兩小節。
2.歸納文中的多義詞的含義。
第二課時
一、歸納文言文字、詞、句知識
1.檢查背誦第一、二小節。
2.歸納文中重點字、詞、句的相關知識。
教師採用投影或印發相關提綱,列出所要歸納解決的相關字、詞、句,在小組討論的基礎上,提問,教師糾錯、明確,在課文註釋及“思考和練習”的基礎上補充。
(1)理解並掌握文中的重點實詞
一詞多義:時,①季節。(不違農時、勿奪其時、斧斤以時入山林)②時機、機會(無失其時)