人教課標版教材三年級上冊第七單元(p91--103)
一、基礎性目標：
1、學生回顧落實有關的分數的意義、結構、大小比較、部分與整體的關係等基礎性知識。
2、能較熟練地計算簡單的同分母分數的加、減法。
二、發展性目標：
1．通過動手、觀察、思維培養學生操作能力、分析、綜合、抽象、概括等能力，和創造能力，以及學生合作意識和解決問題的意識。
2．學生主動參與生動直觀的教學活動，使他們體驗到數學知識來源於生活，能克服困難，獲得成功的體驗。
重、難點：重點：
回顧落實有關的分數的意義、結構、大小比較、部分與整體的關係等基礎性知識。
難點：
培養學生利用分數解決實際問題的能力。
教學過程：一、創設情境，導入複習
師：今天和同學們在一起學習，老師非常高興！同學們高興嗎？
生：高興！
師：看哪個同學坐得最好，聽得最認真。
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：老師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個同學最聰明。
四角方方，薄面白淨，傳播知識，它打先鋒。（猜一學習用品）
生:紙。
師：你真聰明。（出示紙）如果把紙對摺，就是把紙平均分成（2）份！每份就是它的（），再對摺就是平均分成（4）份！每份就是它的（），再對摺就是平均分成（8）份！每份就是它的（），。。。。。再折下去還可以得到更多。
師小結：如果把一個物體或圖形等平均分的時候，就會產生分數。這節課就讓我們一起來回顧一下分數的初步認識。
板書課題：分數的初步認識複習課
（設計意圖：這一環節通過謎語導入本堂課的內容，目的'就是爲了激發學生的興趣，謎底是紙，爲下一個環節的摺紙做鋪墊。）
二、回顧整理，建構網絡
（一）初步構建知識網絡
仔細觀察下面幾幅圖，看看哪些能用分數表示？請同學們把手中的學習紙折一個下面你喜歡的圖形，塗上顏色，這個圖形表達是哪個分數？把它寫下來、並和同學交流這個的分數是怎樣得到的。
（設計意圖：訓練學生的動手操作能力，讓學生直觀的理解分數的組成，培養學生形成良好的學習習慣。）
1、抽取其中一個分數指名讓學生讀，並說一說意義。
2、在說意義的基礎上引導板書分數的結構。
3、比較大小
問：你能比較上圖中哪兩個分數的大小？（生自由比較）
問：你是怎樣比較這些分數的大小的？
（設計意圖：讓學生回顧分數的讀、寫，分數的結構及意義等基礎知識，根據自己的摺紙塗色，來比較分數的大小，能夠提高學生的學習興趣，更進一步理解分數的意義，並進行活用。）
①分母相同的分數比較。
圖3與圖4的大小比較，指名讓學生比較，並說明你發現了什麼？
（設計意圖：複習同分母分數的大小比較，明確份數相同，取的份數越多，分數越大。）
②分子相同的分數比較。
圖1與圖2的大小比較，指名讓學生比較，並說明你發現 請Word版精品試題：人教版三年級數學上冊《分數的初步認識》複習課教案
