【學習目標】知識與能力
1．會認9個生字，會寫12個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。
3．理解課文內容，感受作者豐富的想象，體會文中蘊含的感情。
過程與方法
1．熟悉字詞，理解課文大意。
2．可以通過吹泡泡的遊戲體會課文情境。
3．理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會作者豐富的想象和真摯的情感。
情感、態度與價值觀
通過學習本文，體會作者對快樂的童年生活的留戀，學會仔細觀察和描述生活中的小事。【學習重點】1．會認9個生字，會寫12個生字，能正確書寫、組詞、造句。
2．朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。【學習難點】1．理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。
2．理解課文內容，感受作者豐富的想象，體會寄寓在簡單遊戲中的情感。【課時安排】2課時【學習過程】【第一課時】一、導入新課，揭示課題
童年生活無憂無慮，我們可以和小夥伴們一起做遊戲，在遊戲中尋找歡樂和夢想。同學們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個個美麗的夢，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時候也喜歡吹泡泡。那時候的吹泡泡遊戲和我們現在玩的，還是一個樣兒嗎？讓我們走進課文去看看吧！
二、字詞學習，基礎積累
1．生字學習。重點學習生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皁”和後鼻音“廊、仰、嬰”。
2．在文中圈畫生字詞，藉助字典解決生字詞。
3．檢查學習情況，學寫生字。
（1）輕聲讀出生字並組詞造句。學習“皁、廊、碗、嬰、巔”等字時，可以結合圖片；學習“若、嬌、扯、仰、透、希”等字時，可以用形近字對比的方法；學習“扯、仰、顫、巍”等字時，可以用動作表演的方法。
對比識字示例：
若（若干）—苦（苦瓜）
嬌（嬌豔）—橋（立交橋）
扯（拉扯）—址（地址）
仰（仰望）—柳（楊柳）
透（透明）—秀（清秀）
希（希望）—稀（稀少）
（2）對要求會寫的字進行書寫練習。
書寫注意：
“碗”左邊窄小，位置靠上，寫在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。
“越”的走之旁寫在豎中線左邊，平捺向右下長伸；“戉”寫在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長，但上下均不超過走之旁。
“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫在橫中線上部；下面“女”橫拉長託上，字形扁寬。
易錯提示：
“皁”上面是“白”，不要寫成“自”。
“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫成短橫。
“仰”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫一撇成了“卯”。
“廊”是廣字頭，不要寫成廠字頭；裏面是“郎”，不要少寫左邊的兩點，也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。
（3）歸類識字。
歸類示例：
帶廣字頭的.字：廊（長廊）—庫（寶庫）—廬（廬山）—序（順序）—牀（牀單）—莊（村莊）—府（天府之國）—慶（國慶節）—店（商店）—應（應該）
帶走之旁的字：越（翻越）—超（超過）—遍（遍佈）—遲（遲到）—邊（邊疆）—趕（趕緊）—起（起立）—達（到達）—通（聯通）—趙（趙錢孫李）
三、通讀課文，整體感知
1．作者簡介。
冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的讚美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。
2．全文可以分成幾個部分？各部分分別講了什麼？
分成三個部分。
第一部分（1）：_________________________________________________。
第二部分（2～4）：______________________________________________。
第三部分（5）：_________________________________________________。
3．說說課文是按照怎麼的順序來構建全文的。
四、課堂小結，效果強化
文章講述了偉大的世紀老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀着讀着，同學們有沒有身臨其境的感覺，好像看見了一個扎着小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端着小木碗，拿着小竹管，滿心歡喜地看着五顏六色的泡泡飄啊飄，多麼可愛啊！多讀讀這篇課文，感受字裏行間的美好、歡樂與純真。
《肥皂泡》第二課時教學設計一、複習舊知，導入新課
1．詞語練習。
肥皂 長廊 小碗 假若 透明
嬌軟 拉扯 仰望 一串串
飛越 嬰兒 希望
2．導入新課
《肥皂泡》這篇課文並不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那麼的到位，每個詞、每句話，甚至每個標點符號運用到文中，都是那麼的恰到好處。這節課，我們就來具體賞析。
二、課文研讀，突破重難點
1．閱讀第1自然段，思考並回答問題：本段在文中起什麼作用？
2．閱讀第2～4自然段，思考並回答問題。
（1）第2自然段寫了什麼？
（2）第3自然段寫了什麼內容？又是怎麼描寫的呢？
（3）第3自然段中的“然後”“再”是表示什麼的詞語？有什麼作用？
（4）怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕”？
（5）第4自然段寫了什麼？在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進行描寫？展現了肥皂泡的什麼特點？
3．閱讀第5自然段，思考並回答問題。
（1）“那一個個輕清脆麗的小球……是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗”這句話運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？
知識點撥：
把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子並排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。總之，排比的行文有節奏感，讀起來朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，還能深化中心。
我們在寫作時，可以用排比的形式開篇，以增強文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個段落，使文章結構清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結尾，抒發強烈真摯的感情，從而引起共鳴或達到號召的目的。
（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產生了怎樣的感受呢？
4．試着用自己的話概括課文的主要內容和中心主旨。
三、小結，效果強化
作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學完這篇課文，你有什麼感想呢？可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。
