一、案例背景：
這個藝術活動的內容來自於孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影遊戲。因爲在平時的活動中，我發現我班的孩子特別喜歡做手影遊戲，一下課就擠在一起做手影遊戲，還進行比賽呢！比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這麼變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來。看着他們興趣那樣高漲，我就將手影遊戲遷移牽引到我的藝術教學活動中。因此，我設計了大班藝術活動——《有趣的手形變畫》來進一步滿足孩子們的興趣的需要。因爲大班的孩子已經有了一定圖形添畫的經驗，因此教學的重點是開發幼兒的創造思維，培養幼兒的創造力，讓幼兒利用自己的設計概念來加工自己所採用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創造求新的慾望。
二、主題
這是一堂非常有趣的教學活動，活動的目標制定爲：1、通過玩手形遊戲，激發幼兒畫手形畫的興趣。2、發展幼兒的想象力及創新能力。3、體驗美術創作給自己帶來的美感和成就感。在活動中，我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影遊戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創作的素材，從而爲此活動做好了堅實的鋪墊。激發了幼兒的相象力和創造力。在新《綱要》中的藝術領域中，強調引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經驗和審美情感，激發他們表現美、創造美的情趣。根據《綱要》精神，我注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用繪畫的手法去展示自己對手形的想象與創新。在幼兒用手來展示出一種基本造型的基礎上，進行繪畫。在基本的造型輪廓中進行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。
三、細節
在活動的導入部分，我以遊戲導入，教師充當魔術師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什麼東西來？活動一開始就讓幼兒有充分的想象空間，然後通過出示範畫小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什麼東西？是怎樣變出的？並讓幼兒學一學、做一做。再啓發幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什麼東西，然後將手按在紙上，用筆將手形沿着輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和塗色。並向幼兒介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。通過圖片的展示和幼兒動手嘗試，讓幼兒對手形畫有了比較直觀的感受。分析：在美術活動中，每個孩子都有自己的表現方式和自己獨特的構想，在激發孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發揮。在這一環節中，我讓孩子學一學、做一做各種手形，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術創作素材，從而爲下一步的活動做好堅實的鋪墊，當那一張張手型圖片展現在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。
在第三環節中，引導幼兒想象和討論。我出示各種手形圖，引導幼兒觀察和討論。老師這裏有許多的手形圖，請小朋友想一想，這些手形圖添畫能變成什麼呢？啓發幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什麼東西，然後請一位幼兒上來演示，將手按在紙上，用筆將手形沿着輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，這個手形還可以變成什麼？孩子們充分的發揮了想象的空間，有的幼兒說這個手形可以變成小魚，手指是魚的尾巴，有的幼兒說這個手形可以變成大樹，手指是樹的樹幹，有的幼兒說這個手形可以變成卡車，大拇指是卡車頭，還有的手指上卡車的車廂。老師覺得這個手形還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪裏？手指變成了孔雀的'什麼？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我們的手形添上幾筆，塗上顏色，就變成了漂亮的手形畫了等等。分析：通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓幼兒發現只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣東西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這麼有趣，從而興趣被激發了，也拓寬了幼兒的創作思路。
在第四個環節中，讓幼兒繪畫自由創作。鼓勵孩子們大膽創作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當的啓發和引導。分析：每個孩子的發展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師要一直巡視指導，注意個別對待，能力差的允許學習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，我們要適度的進行引導，讓孩子樂於創作，保持孩子的興趣和創造慾望。
最後一個環節中，進行展示評價。並請幼兒說一說，你的小手變成了什麼？是怎麼變的？評價：通過讓個別幼兒上來自評、介紹，再讓所有的幼兒交流介紹，激發了幼兒的積極性和主動性。讓幼兒感受到了成功的喜悅，從而增強了對美術活動的興趣。
四、結果
本次藝術教學活動，也作爲我們大班行爲跟進式的研討課。在第一次的教學活動後，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，特別是七尾魚、彼岸花、和魚兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。如在第三個環節中，出示各種手形圖，並讓幼兒說說這個手形圖添畫能變成什麼呢？，在這個環節中，可以讓幼兒自由想象，自由發揮，在這個原有的手形圖上添畫還能變出什麼？所以在第二次的教學活動中，我採納了同事們的建議。果然，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。
五、評析
在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動的成功在於幼兒的課前經驗準備充足，同時我相信孩子，活動要求也比較開放。從這次活動中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我根據孩子的想象給予技能上的指導，由於平時孩子們一直在玩手影遊戲，有這方面的經驗，所以幼兒能發揮想象，創作自己的所想，創作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了很多的好作品。我想作爲一名老師不是我說你做，而要善於激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發揮自己的個性，發揮自己的想象，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那麼允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！
