教學內容：
課本第13-15頁例1
教學目標：
知識與技能
1、學生掌握一位數除整十整百數的口算方法並能夠正確的計算。
2、進一步理解除法的意義，體驗數學的實用性。
3、學生認真觀察，正確計算的習慣得到培養。
過程與方法
以學生爲主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討一位數除整十整百數的口算方法。
情感、態度與價值觀
1、通過聯繫實際的數學問題，體驗數學與生活的聯繫。
2、學生認真細心，積極思維的學習態度得到培養。
教學重點：
能計算一位數除整十、整百數的口算除法。
教學難點：
掌握一位數除整十整百數的口算除法的`計算方法。
教學準備：
教學主題圖，小黑板等。
教學過程：
一、複習
（1）出示復習題，學生口答。
240裏有（ ）個百和（ ）個十，也可以看作是（ ）個十。
3000裏面有（ ）個千，也可以看作是（ ）個百。
（2）口算24÷2＝，並說出口算方法。
二、探究新知
1、出示主題圖，提出問題：你從圖中中都能獲得哪些數據和信息？提出哪些數學問題？
學生認真讀題，從題目中或信息及問題，並與同伴說一說。
2、提煉問題：趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？強調“平均”。
3、學生先列出算式，然後思考算法，並在小組內交流。
指名列式，板書60÷3=
4、組織學生討論算法。
將學生的算法板書在黑板上。
可能出現的方法：
2×30=60 60÷3=20
6÷3=2 60÷3=20
5、比較算法，選擇優化。
6、體驗新知
師：下面請你獨自解決第2個和第3個問題好嗎？
李阿姨平均每次運多少箱？
王叔叔平均每次運多少箱？
生獨立嘗試解答，彙報交流算法。
小結：同學們在口算除法時，可以選用自己喜歡的方法進行口算。
三、鞏固練習。
1、完成P15頁的“做一做”的第2題。
師出示卡片，指名口算。
90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9=
150÷5= 2700÷9= 900÷3= 800÷2=
2、完成P15頁的“做一做”的第1題。
學生獨立完成，集體訂正。。
3、成教材第17頁練習三的第1題。
開火車口算，其餘同學打手勢判斷。
4、完成教材第17頁練習三的第2題。
小組長組織，一學生完成，其餘矯正，交流算法。
四、課堂小結
1、通過今天的學習，你有什麼收穫？
1、質疑問難。
