作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的中班數學分清左右教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數學分清左右教案1
一、教學目標
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特徵進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養幼兒與同夥的協作能力。
4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
6、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
二、教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動準備：
大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個；筐子每組2個。教學掛圖《怎麼排》。
四、活動過程
一、遊戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，並說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒）。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啓發幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的'順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變爲另一種排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子裏。
三、觀察畫面《怎麼排》
1、教師引導幼觀察並講述畫面的內容。
2、啓發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，並說出排列規則。
活動反思：
這是中班的一個邏輯數學活動，這個活動的主要目標是引導幼兒學習區別物體的長短、粗細、厚薄，並能用正確的詞進行表達，還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄，並能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、粗細、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞傑認爲：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數理邏輯知識來源於入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關係中建立起來的，是思維的產物。結合數學教育這一特點，我創設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，並內化遷移爲自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。
中班數學分清左右教案2
老師講述故事十五隻送禮物，然後提問，通過提問，理解們爲了避開貓，選禮物送禮物的有關情節，在討論、投票過程中幫助們選出最適合的禮物避開貓。
【活動目標】
1、在爲小們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【活動重點】
閱讀們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統計。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料（統計表、數字卡片、貼紙若干）
【活動過程】
一、故事導入
十五隻就住在倉庫裏，倉庫裏很溫暖舒適，每個袋子裏都裝滿了食物。有一天，們發現倉庫裏亂七八糟，還留了一張紙條（膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎？）
誰來過了？們看到貓要吃了它們可害怕了？你們能想個辦法幫助們嗎？們也聚在一起商量，最後它們商量的結果是在貓脖子上掛點什麼？
二、感知統計
1、繼續講述故事：在脖子上掛什麼好呢？有的說：“掛重的東西，讓貓動彈不得。”有的說：“可是太沉，我們怎麼搬呢？”“不行，掛重的。”
“不行，掛輕的”就這樣，小們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢？
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認爲掛輕的多，那我們來看看小們是怎麼選的？我們一起數數，選掛重的東西的們有幾隻？選掛輕的東西的們有幾隻？哪一隊多？
小結：選擇掛重東西的一隊有5只，選擇掛輕東西的一隊有10只，10比5多，所以，們決定掛輕的東西。
三、嘗試統計。
1、幼兒投票：
重點提問：
（1）輕的東西選什麼掛上呢？（幼兒討論）
（2）（出示有味道的、會發光的、有聲音的物體）們選了哪幾樣物體？爲什麼選這些？
小結：襪子、香水能發出臭味，給貓帶上就能聞到味道；電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味；哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什麼呢？
（3）小朋友們，如果是你們，你們會送什麼給貓？
（出示表格）請幼兒將自己的貼紙貼在表格裏，數一數我們選擇了什麼？
2、統計記錄：
（1）重點提問：看看小選擇了有味道的、會發光的，還是有聲音的物體？
（2）嘗試統計
這一次小是以什麼來投票的？（栗子）數一數有幾隻選了有聲音的？幾隻選了有味道的？幾隻選了會發光的'？哪個最多？
（3）集體驗證幼兒的統計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的有9只最多，們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢？什麼時候送？（幼兒選擇並講述理由）
2、小們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾隻？
3、教師講述故事：小決定在中午，們弄來個鈴鐺並精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚！
女主人一開門就看到腳邊的禮物盒。“給聰明帥氣的貓咪？哎喲，貓咪，給你的禮物耶！”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，們聽到噹啷噹啷的響聲就藏到院子裏，田野裏，就這樣，十五隻欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接着一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以後教學需要改進的地方。
中班數學分清左右教案3
活動設計背景
《幼兒園教育指導綱要（試行）》爲幼兒園課程改革指明瞭方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，並且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯繫，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，並正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸着出現在不同地方，發揮着不同作用的數字。
活動目標
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
活動重點：初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備
1、收集、生活中的各種有數字的物品，佈置在活動室裏。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。
3、數字畫出小動物圖片。
4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。
5、特殊號碼圖片（110，120，119）
6、帶有數字的.物品圖片。
7、布娃娃一個。
活動過程
一、教師以兒歌形式導入。
1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0——9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什麼呀？（數字寶寶0——9）
2、都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字0——9，教師貼在黑板上。）
三、遊“數字世界”。（找找、說說生活中的數字。）
1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎？快坐上我的小出發了。（放音樂《小》）
2、教師：數字王國到了，看這裏的東西可真多，都有什麼？（幼兒邊看邊說：日曆、鐘錶、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……）
3、教師問：（1）你在什麼東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
（2）誰願意把你的發現告訴大家？
四、猜數字。（猜想物品上數字用途）
1、教師：數字王國參觀完了，在這裏我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開着小回到座位了，快上車吧。（放音樂《小》）
2、教師：剛纔，我們逛了數字王國，發現這裏的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什麼用處呢？”教師逐一取出鍾，日曆，電話，等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。
①鐘錶上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去幹自己的事情。
②日曆上的數字：就是告訴我們月份和日期。
③電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。
3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量。還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
4、生活中一些經常用到的特殊號碼110（報警電話）119（火警電話）120
（急救電話）小朋友一定要記住。（出示特殊號碼卡片）
五、找數字。（回憶生活中更多的數字。）
教師說：“原來，數字有這麼大的用處！那麼，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢？”請幼兒自由發言，談談他們還在那裏見到過數字，有什麼用處。（看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……）
六、遊“粗心王國”。
教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’遊玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什麼？”
“他們的生活方便嗎？爲什麼？”
“小朋友，請你們來幫助他們，爲這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”（粘貼缺少的數字）
七、欣賞用數字拼的畫。
教師：粗心國王很後悔，都是因爲他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。（出示數字拼的畫）
八、結束。（隨音樂離開教室）
教師：請小朋友坐上我的小，一起去外面找數字吧。
教學反思：
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成爲了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對於數字與生活之間緊密聯繫的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，並嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，並一起觀看一些有數字的圖片。最後以有趣的遊戲結束本次活動。
中班數學分清左右教案4
設計意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作爲教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固1—8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列並正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有着直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。
活動目標：
1、鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關係。
2、感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。
3、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量遊戲。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。
1、點擊畫面，談話導入。
師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的.新家，想去嗎？（想去）不過進去後可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家裏藏着很多的數字朋友，看看你能找到它嗎？"
二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體複習認識8以內的數字。
1、課件出示：亮亮的新家（1—8的數字隱藏在房間中）
2、觀察、發現、尋找數字。
操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。
3、課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪裏去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字）找到5個數字後，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。
師：剛纔看到這個房間裏都有哪些數字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4、課件出示：亮亮的新家。（房間內有數字3、4、5、6、8）教師進行驗證。
5、引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字（1、2、7）師："咦，怎麼這裏只有5個數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的後3格貼上相應的數字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源裏拖出已經放置好的數字1、2、7）
三、幼兒操作：爲數字排隊，課件驗證。
1、教師語言提示，佈置任務。
師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排纔對呢？"
2、幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡迴觀察。
3、幼兒介紹操作結果。（操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位）
4、課件展示：點數匹配。
師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？
操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，並通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。
5、通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發現了什麼？操作提示：教師從我的資源裏拖出已經放置好的大小標記。
教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。
師：那麼除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小）
四、在分組的競賽遊戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。
遊戲：找朋友。
教師出示展板，介紹遊戲規則。
1、複習對數物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數字，並且匹配相應的物品。
2、鞏固對數字排列的認識。
操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。
3、教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字遊戲帶來的樂趣。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學分清左右教案5
活動目標
1、學習以自身爲中心區分左右，並能較迅速地做出判斷和反應。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的.興趣。
活動準備
分清左右的光盤。
活動過程
（一）、以自身爲中心，區分左右
1、提問：我們都有兩隻手，一隻左手，一隻右手。請小朋友想一想那只是左手？哪隻是右手？
2、讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手，另一隻是左手。
3、遊戲“找一找”，區分左邊、右邊。
教師發出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。
4、小結：每個人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。
（二）、鞏固幼兒對左右的識別，並能較迅速地做出判斷
1、遊戲“看誰做的對”。
教師說，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳擡起來”，“右手摸摸左耳朵”等。
2、歌表演“分清左右”，學習跟着音樂的節奏迅速準確地分清左右。
（三）、活動延伸
教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習區分左和右。
活動反思
本次活動師幼互動較好，大部分幼兒通過遊戲以能識別左右，並能較迅速地做出判斷，只有三四個幼兒反應比較遲緩，應在日常活動中督促他們多加練習。
中班數學分清左右教案6
活動目標：
1、初步理解數字與我們生活的關係，積累有關數的感性經驗。
2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一：導入
1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？
幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？
2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：
師：找到了數字幾？在哪個顏色裏面？
幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子裏。
我找到了數字8，在黃色的格子裏我找到了數字3和2，3在橘色的格子裏，2在紅色的格子裏我找到了數字4，在紫色的格子裏我找到了數字0，在粉紅色的格子裏我找到了數字8，在黃色的格子裏我找到了數字9，在白色的格子裏灰色的格子裏藏着數字6
二：數字的用途提問：經常在哪裏看見過這些數字？
幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯裏、電話機師：車牌在車的哪裏？
幼兒：車的前面和後面
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
（1）日曆師：日曆上面的數字有什麼作用？
幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……
（2）遙控器師：遙控器有什麼用？
幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。
（3）體溫計師：體溫計有什麼作用？
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年曆上的`數字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什麼變化？
（1）出示第一幅有數字組成的——雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背
（2）出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、
活動延伸：
參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然後畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本着以培養學生學習數學興趣爲主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
中班數學分清左右教案7
活動目標
1、在遊戲活動中認識數字6、理解6的含義，練習數數。
2、激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
3、發展目測力、判斷力。
4、讓幼兒懂得簡單的.數學道理。
重點難點
重點：認識數字6，理解6的含義
難點：瞭解數字具體數量的對應關係。
活動準備
角色棒（、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴）；
房子口袋6個；操作卡人手一份；魔術袋（袋裏裝配對卡片）
活動過程
一、情景引入：
手絹遊戲：________回家歌。複習數字1—5、
引入情景：冬天到了，伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二、進行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。（邊貼邊點數1、2、3、4、5、6）
認識數字6、
1、伯伯一共蓋了幾座房子？我們再一起來數一數。
2、出示數字卡片6、教師：用數字6來表示？
3、引導幼兒觀察6像什麼？
4、順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子，鞏固對數量6的理解。
教師：一間房子只能住一隻小動物。快請它們來住吧！
5、幼兒點數後貼在數字卡片6。
6、爲房子貼上門牌號。（123456）
遊戲————找朋友。鞏固對數字的認識。
方法：1、幼兒在魔術袋裏抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。
2、幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡迴指導。
三、結束部分：
幼兒和數字寶寶說再見。
四、延伸活動：
1、在數學區角練習1—6數量的點數並與數字卡對應。
2、遊戲：奪紅旗
方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者爲勝。
教學反思
活動前沒有細緻瞭解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。
教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。
中班數學分清左右教案8
活動目標：
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備：
課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。
活動過程：
一、動物排第幾。
出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。
“今天小動物們要到草地上來參加運動會，看看誰第一個到？第二個是誰？某某動物是第幾個到的呀？……”
（讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數詞來表述。）
二、動物運動會。
1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現在在哪個跑道上？”（讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上）
2、猜猜誰會得第一。
“小朋友，你們認爲誰會在跑步比賽中得第一名呢？”讓幼兒說說。
3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。
“到底誰會得第一名呢？讓我們一起來看看比賽的.過程，好嗎？”表揚猜對的幼兒。
三、乘回家。
“比賽結束了，我們乘回家好嗎？”
出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號的第幾位”
四、操作活動。
“一起乘坐，並用序數詞說出一句話，我坐在幾號的第幾位”。
活動反思：
數學能爲幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學，“趣"中練，“樂"中長才幹，“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
中班數學分清左右教案9
活動目標：
1、初步理解數字與我們生活的關係，積累有關數的感性經驗。
2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一：導入
1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？
幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？
2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：
師：找到了數字幾？；在哪個顏色裏面？
幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子裏。
我找到了數字8，在黃色的格子裏我找到了數字3和2，3在橘色的格子裏，2在紅色的格子裏我找到了數字4，在紫色的格子裏我找到了數字0，在粉紅色的格子裏我找到了數字8，在黃色的格子裏我找到了數字9，在白色的格子裏灰色的格子裏藏着數字6
二：數字的用途提問：經常在哪裏看見過這些數字？
幼兒：車的`車牌上、鬧鐘上、電梯裏、電話機師：車牌在車的哪裏？
幼兒：車的前面和後面
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
（1）日曆師：日曆上面的數字有什麼作用？
幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……
（2）遙控器師：遙控器有什麼用？
幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。
（3）體溫計師：體溫計有什麼作用？
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年曆上的數字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什麼變化？
（1）出示第一幅有數字組成的——雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背
（2）出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、
五：活動延伸：
參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然後畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本着以培養學生學習數學興趣爲主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
中班數學分清左右教案10
活動目標
1、幼兒能以自己爲中心認識左右的位置關係，並能以客體爲中心區別左右。
2、能正確使用方位詞左和右。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
重點難點
教學重點：正確認識和區分左右的位置關係。
教學難點：能正確使用方位詞左和右。
活動準備
音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。
活動過程
開始環節：
律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。
基本環節：
1、認識自身的左右。
（1），教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那隻手上，然後請幼兒把這隻手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一隻手是左手。
想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時候我們的左手在做什麼？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？
（2），遊戲：聽口令做出相應的`動作
用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、區別左邊和右邊
做音樂遊戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。
（1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
（2）、請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？
（3）、遊戲：小動物找家（出示小房子）。
按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。
3，幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂遊戲>
音樂開始，幼兒邊做遊戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”
提問；小朋友都用右手握手，你們都發現了什麼？！右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發現方向正好相反。
小結；我們是面對面的站着，因爲方向相對，所以舉起的右手剛好相反。
4、理解以客體爲中心區分左右。
教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？
結束環節；幼兒隨音樂健康歌做動作，結束本課。
活動延伸：
1、在活動區擺放小動物。讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。
2、按指令擺放小動物。
活動反思：
本節課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右並不容易掌握。在設計本節課時，我從學生最熟悉的手引出課題，並在此基礎上着手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易於學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞着學生身體的左手、右手進行教學，既聯繫實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身於新課的學習當中，有利於學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。
中班數學分清左右教案11
活動目標：
（1）初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
（2）學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
（3）激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
（4）瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
（5）發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動重點：
初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
（1）收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
（2）教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。
（3）錄象資料：如牌照、居民住宅樓、紅綠燈——————
活動過程；
（一）、參觀數字展覽區
1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。
2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎麼樣？
（二）、瞭解數字的用途
1、這些物品上的數字有什麼用呢？
2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）
3、觀看錄象，瞭解生活中常見的數字。
（三）數字遊戲（找座位）
要求找到比手裏的數字多1的座位號坐下。
（四）延伸活動：
你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）
（五）小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的.世界中，而且，數字對我們又是那麼重要。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本着以培養學生學習數學興趣爲主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
中班數學分清左右教案12
活動設計背景
《幼兒園教育指導綱要（試行）》爲幼兒園課程改革指明瞭方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，並且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯繫，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，並正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸着出現在不同地方，發揮着不同作用的數字。
活動目標
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學重點、難點
活動重點：初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備
1、收集、生活中的各種有數字的物品，佈置在活動室裏。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。
3、數字畫出小動物圖片。
4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。
5、特殊號碼圖片（110，120，119）
6、帶有數字的物品圖片。
7、布娃娃一個。
活動過程
一、教師以兒歌形式導入。
1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0——9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什麼呀？（數字寶寶0——9）
2、都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字0——9，教師貼在黑板上。）
三、遊“數字世界”。（找找、說說生活中的數字。）
1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎？快坐上我的小出發了。（放音樂《小》）
2、教師：數字王國到了，看這裏的東西可真多，都有什麼？（幼兒邊看邊說：日曆、鐘錶、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……）
3、教師問：（1）你在什麼東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
（2）誰願意把你的發現告訴大家？
四、猜數字。（猜想物品上數字用途）
1、教師：數字王國參觀完了，在這裏我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開着小回到座位了，快上車吧。（放音樂《小》）
2、教師：剛纔，我們逛了數字王國，發現這裏的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什麼用處呢？”教師逐一取出鍾，日曆，電話，等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。
①鐘錶上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去幹自己的事情。
②日曆上的數字：就是告訴我們月份和日期。
③電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。
3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
4、生活中一些經常用到的特殊號碼110（報警電話）119（火警電話）120
（急救電話）小朋友一定要記住。（出示特殊號碼卡片）
五、找數字。（回憶生活中更多的數字。）
教師說：“原來，數字有這麼大的用處！那麼，在我們的生活中，除了我們今天收集來的.這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢？”請幼兒自由發言，談談他們還在那裏見到過數字，有什麼用處。（看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……）
六、遊“粗心王國”。
教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’遊玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什麼？”
“他們的生活方便嗎？爲什麼？”
“小朋友，請你們來幫助他們，爲這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”（粘貼缺少的數字）
七、欣賞用數字拼的畫。
教師：粗心國王很後悔，都是因爲他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。（出示數字拼的畫）
八、結束。（隨音樂離開教室）
教師：請小朋友坐上我的小，一起去外面找數字吧。
活動反思
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
中班數學分清左右教案13
活動目標：
1複習整點、半點；感知一分鐘，樹立時間觀念；
2初步學會合理安排時間的技能；
3激發上國小的願望，培養珍惜時間的情感；
4激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣；
5提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
課件；作業紙若干；蠟筆若干；寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份；寫有時間的篩子。
活動過程：
一複習整點、半點；感知一分鐘，樹立時間觀念；
1複習整點、半點。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起遊戲，想知道是什麼嗎？那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什麼？對了，是鐘錶。
看錶認時間——十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。
你們都認識它？那你們會看錶嗎？現在鐘面上是幾點？（十點）你是怎麼看出來的？對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點？（十點半）你是怎麼看出來的？隊，分針指在6上，時針指在10和11的'中間就是十點半。在考考你們，幾點？（兩點）分針現在在几上（12）看它繞着錶盤跑到哪兒？（12）它跑了……（一圈）時針從2走到幾？分針走一圈是多長時間？（一小時）對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。
2感知一分鐘，樹立時間觀念。
秒針走一圈是一分鐘；一分鐘可以做哪些事？
那鐘面上除了分針和時針，還有誰再跑？（秒針）對，最細最常跑得最快的就是……（秒針），那秒針走一圈是多長時間？（一分鐘）。一分鐘是長還是短？
體驗一分鐘並討論
一分鐘到底是長還是短，現在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看着秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備，（叮）開始！——（叮）停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短？一分鐘你能做哪些事？小朋友說一分鐘可以做這麼多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、國小生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘裏連接上水管並爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多麼重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3一分鐘任務遊戲，培養珍惜時間的情感。
通過一分鐘任務遊戲知道抓緊時間認真做事的道理；
對了，王老師今天也帶來的二個小任務，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試？好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上；第二，根據鉛筆盒上算式的得數，從小筐裏拿出和的數相等數量的蠟筆放進鉛筆盒裏。
教學反思：
幼兒興趣非常高，並記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
中班數學分清左右教案14
活動設計背景
本節課是老師在幼兒玩積木的時候，無意中發現幾名幼兒不是拿積木搭建什麼樓房，，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時的進行了這一節課的教學。
活動目標
1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵（用途、顏色、大小、形狀）的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的.興趣。
6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
7、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
教學重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。
活動準備
實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具、樹葉、籃球；積木若干。
活動過程：
1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子裏，可以怎樣分？）
2、幼兒小組討論。
可能的分法有：
（1）按用途分類。
（2）按形狀分類。
引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。
問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子裏，可以有幾種分法？
幼兒討論可能的分法有：
（1）按大小分類。
（2）按顏色分類。
引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木：啓發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。
5、活動延伸：
1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。
教學反思
通過對中班幼兒上的這一節課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以後的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進行學習。
中班數學分清左右教案15
教材分析：
生活中離不開數字，車牌號、街道號、手機號碼、紅綠燈的時間、服裝的號碼等都是數字。數字在不同地方發揮着不同的作用，吸引着幼兒的注意力使幼兒產生好奇與探究的慾望。本活動以幼兒已有生活經驗爲基礎，帶領幼兒觀察、對比，發現數字在生活中傳遞給人們的不同信息，探究數字的不同作用，感知數字與人們生活的密切關係，體驗數字給我們生活帶來的方便。
活動目標：
1、初步理解數字與人們生活的關係，瞭解數字在生活中的不同作用。
2、能說出自己知道的數字在生活中代表的不同意思。
3、感受、體驗數字給生活帶來的.便捷。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
1、活動前引導幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數字的物品，將實物或繪畫作品帶到幼兒園。
2、在教室中投放含有數字的物品，如食品袋、錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、檯秤、大小不一的鞋和衣服等。
3、《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課件27，“幼兒學習材料《快樂總動員》。活動建議：
一、組織談話活動，請幼兒說一說自已發現的數字以及它們代表的意義。
1、提問：你在哪裏發現了什麼數字？
小結：小朋友們在門牌、衣服、手機、錢幣、遙控器、掛曆、鐘錶、電話等物品上都找到了數字。
2、引導幼兒討論，瞭解數字的不同意義。
提問：你找到的這些數字分別表示什麼意思？
小結：原來我們找到的數字代表的意義是不一樣的，有的表示電話號碼，有的表示時間，有的表示尺寸，有的表示住址。
二、引導幼兒找一找班級中物品上的數字，進一步瞭解數字的不同作用。
1、提間：我們班裏有沒有數字？在哪裏？什麼物品上有數字？這些數字表示什麼意思？
2、根據幼兒的交流隨機引導幼兒進行對比、討論。
例如：幼兒說到鞋子上有數字，教師隨機提問：鞋子上的數字有什麼不同？哪個數字的鞋子大、哪個數字的鞋子小？還有哪些服飾上有數字？這些數字有什麼不同？
小結：鞋子、衣服上的數字越大，說明鞋子、衣服也越大。
3、提到過小的數字時，教師可用投影儀顯示，有針對性地引導幼兒討論數字
例如：食品袋上有什麼數字？“保質期：20xx年12月22日”代表什麼意思？溫度計上的數字表示什麼？硬幣和紙幣上的數字有什麼不同？
小結：數字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質期、物品重量、營養品。
三、請幼兒閱讀《快樂總動員》第22—23頁，找一找說一說生活中的數字。
提問：書中的數字分別表示什麼意思？“120”表示什麼？生活中還有哪些特殊的號碼？
四、播放課件，引導幼兒進一步感知數字在生活中的廣泛應用。
提問：生活中可以沒有數字嗎？爲什麼？
小結：數字的作用可真大！它可以告訴我們時間、地點、車牌號、服飾大小、食物的保質期、貨物的價格、物體的長短和重量以及特殊的號碼等，我們的生活離不開數字朋友。
活動反思
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
中班數學分清左右教案16
活動目標
1、學習以自身爲中心區分左右，並能較迅速地做出判斷和反應。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
分清左右的光盤。
活動過程
（一）、以自身爲中心，區分左右
1、提問：我們都有兩隻手，一隻左手，一隻右手。請小朋友想一想那只是左手？哪隻是右手？
2、讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的'是右手，另一隻是左手。
3、遊戲“找一找”，區分左邊、右邊。
教師發出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。
4、小結：每個人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。
（二）、鞏固幼兒對左右的識別，並能較迅速地做出判斷
1、遊戲“看誰做的對”。
教師說，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳擡起來”，“右手摸摸左耳朵”等。
2、歌表演“分清左右”，學習跟着音樂的節奏迅速準確地分清左右。
（三）、活動延伸
教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習區分左和右。
活動反思
本次活動師幼互動較好，大部分幼兒通過遊戲以能識別左右，並能較迅速地做出判斷，只有三四個幼兒反應比較遲緩，應在日常活動中督促他們多加練習。
中班數學分清左右教案17
活動目標：
（1）初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
（2）學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
（3）培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
（4）積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：
初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：
學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
（1）收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
（2）教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。
（3）錄象資料：如牌照、居民住宅樓、紅綠燈——————
活動過程；
（一）、參觀數字展覽區
1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。
2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎麼樣？
（二）、瞭解數字的用途
1、這些物品上的.數字有什麼用呢？
2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？；（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）
3、觀看錄象，瞭解生活中常見的數字。
（三）數字遊戲（找座位）
要求找到比手裏的數字多1的座位號坐下。
（四）延伸活動：
你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）
（五）小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那麼重要。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本着以培養學生學習數學興趣爲主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
中班數學分清左右教案18
活動設計背景
本節課強調幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經驗及充分挖掘現場課程資源來啓發幼兒進行學習，並採用各種有趣的小遊戲充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發揮學習的主動性，在遊戲與操作中認識和體驗左右。《認識左右》是前後上下的延續性學習。但認識左右比認識前後上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，爲以後認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯繫。
活動目標
1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我爲中心分清左右。
2、通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、幼兒願意積極地參加活動，並在活動中獲得樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
活動重點：分清左手和右手。
活動難點：初步學習以自我爲中心分清左右
活動準備
記錄表、貼圖；《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術盒；情景創設。
活動過程
一、創設情景，帶領幼兒進入活動情景。
1、教師放音樂，幼兒進入活動室，並向在座教師問好。
2、教師語言導入爲元旦節作準備，進行表演活動。
二、魔術表演
1、教師表演魔術。
2、引導幼兒說出手，知道每個人都有左手和右手。
三、送禮物
1、說一說，左手能幹什麼？右手能幹什麼？強化幼兒對左手（右手）的認識。
2、幼兒舉手發言，教師記錄在記錄表上。
3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。
四、兒歌表演
1、教師示範兒歌表演。
2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。
3、幼兒說出自己左邊（右邊）的小朋友的名字，瞭解以自我爲中心的左（右）邊。
五、歌舞表演
師幼一起伴隨音樂表演。
六、結束活動
幼兒同時用右手和教師做再見的動作。
教學反思
一、聯繫實際，着手教學
本節課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右並不容易掌握。在設計本節課時，我從學生最熟悉的手引出課題，並在此基礎上着手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易於學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞着學生身體的左手、右手進行教學，既聯繫實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身於新課的學習當中，有利於學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。
二、遊戲爲主，強化主題
根據中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意範圍有限的特點，在教學時我創設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地完成了本節課的學習，真正體現了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、參與者的理念。
三、關於鏡面示範的思考
在這次活動中，我選擇的'是鏡面示範的示範方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利於教學活動的開展；但這樣做，並不利於幼兒在以後進行左右空間方位的轉換學習，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉動時方位的變化等等。
中班數學分清左右教案19
目標：
1、新教歌表演《分清左右》，初步學會唱這首歌。
2、能大膽、合拍的做動作，在活動中分清左右。
3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
準備：
腕花4個（2紅2黃）紅花、黃花若干（數量各是幼兒人數的2倍）歌譜圖一張錄音機磁帶
過程：
一、幼兒聽歡快的音樂拍手進活動室今天洪老師帶小朋友一起去做遊戲好嗎？
二、分清左右
1、請小朋友看看你的手上有什麼？
2、貼紅花的那隻手是左手。
3、請幼兒舉起貼紅花的那隻手，是什麼手？
4、貼黃花的那隻手是右手。
5、請幼兒舉起貼黃花的那隻手，是什麼手？
6、請小朋友們看看你的腳上有什麼？
7、在認識了左手與右手後，請小朋友們看看貼紅花的那隻腳，是什麼腳？貼黃花的那隻腳，是什麼腳？
8、教師出示歌譜圖玩魔術棒的遊戲，隨意指貼紅花的那隻手、貼黃花的那隻手、貼紅花的那隻腳、貼黃花的那隻腳，請幼兒舉起手或踮起腳。
三、教歌曲《分清左右》
1、教師邊指歌譜圖，邊演唱一遍（跟錄音唱）
2、解釋歌譜圖。請小朋友看看，前面的.二隻手與後面的二隻手有什麼區別？有""記號的就是小手跳舞，沒有""記號的就是舉起小手。同樣解釋小腳。
3、請幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點唱好附點音符。
4、幼兒跟唱二遍。
四、學習歌表演
1、學會了歌曲，我們一起來表演吧！
2、教師帶領幼兒表演一遍。
3、講解要點後再表演兩遍。
五、遊戲《找朋友》
今天，小朋友又學會了一個新本領，真能幹，現在每個小朋友去找一個你的好朋友，把你學會的這個本領表演給你的好朋友看，表演兩遍，與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動室。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
中班數學分清左右教案20
活動目標：
1、觀察感知生活中的數字，初步瞭解數字在人們生活中的作用及意義。
2、激發幼兒對身邊事物、現象的興趣，萌發幼兒探索慾望。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
帶有數字的實物若干、PPT圖片若干、1—16數字卡片。
活動過程：
一、提供生活中常見帶有數字的物品如，電話機、遙控器、捲尺、鬧鐘等，讓幼兒找找上面的數字，說出數字的作用及意義。
1、知道物品上出現的數字所表示的意義及作用。
2、總結生活中出現的數字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數字其中一個和幾個組成。
二、積極引導幼兒說出在不同地方所見到的數字，並說出在生活中的作用及意義。
三、看PPT圖片，進一步讓幼兒瞭解數字在人們生活中更多的'應用。
1、分別出示生活中有數字的PPT圖片。
2、大膽說出圖片中數字的作用及意義。
3、讓幼兒聯繫實際，簡單說說數字在日常生活中的應用。
四、探索遊戲：乘火車找座位。
1、找座位，按車票的數字找座位號進行對號入坐。
2、啓發探索：怎麼樣才能快速的找到座位？動腦筋想辦法？
3、給1—16座位號分單雙號排列，方便乘客找座位。
五、總結：數字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。
跟着《開火車》音樂，按單、雙座位號排列兩列火車結束活動。
活動延伸：
鼓勵幼兒找一找其它地方出現的數字，並所代表的意義。
活動反思：
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。爲了使幼兒體會數字與人類社會的密切聯繫。本次活動以幼兒的生活經驗爲基礎，將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯繫在一起，進一步激發幼兒探索數學王國的興趣，感受數字與生活的奇妙聯繫，引導他們去尋找數字、發現數字、感受數字、運用數字。在實踐活動中體會數字的無窮魅力，從而去學習數學，理解數學，發展數學。
中班數學分清左右教案21
設計背景
幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕鬆的遊戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區分左右，發現並理解以自我爲中心和以客體爲中心的左右的差別。
活動目標
1、幼兒能以自己爲中心認識左右的位置關係，並能以客體爲中心區別左右。
2、能正確使用方位詞左和右。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、引發幼兒學習的興趣。
重點難點
教學重點：正確認識和區分左右的位置關係。
教學難點：能正確使用方位詞左和右。
活動準備
音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。
活動過程
開始環節：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。
基本環節：
1、認識自身的左右。
（1），教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那隻手上，然後請幼兒把這隻手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一隻手是左手。
想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時候我們的左手在做什麼？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？
（2），遊戲：聽口令做出相應的動作
用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、區別左邊和右邊
做音樂遊戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。
（1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
（2）、請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？
（3）、遊戲：小動物找家（出示小房子）。
按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。
3，幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂遊戲
音樂開始，幼兒邊做遊戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”
提問；小朋友都用右手握手，你們都發現了什麼？！右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發現方向正好相反。
小結；我們是面對面的站着，因爲方向相對，所以舉起的右手剛好相反。
4、理解以客體爲中心區分左右。
教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的'左邊有誰右邊有誰？
結束環節；幼兒隨音樂健康歌做動作，結束本課。
活動延伸：
1、在活動區擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。
2、按指令擺放小動物。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學分清左右教案22
活動目標：
1、在圖形的反覆變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反覆對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機器人）。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程：
（一）開始部分：小朋友，你們知道老師手裏拿的是什麼嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現在幼兒面前。“機器人”對！那你看一看機器人是由什麼拼成的。“由圖形拼成。”好！下面我們就來做有關圖形的遊戲。
（二）基本部分：第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。）
2、每種圖形各有多少個？（圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。）第二次嘗試活動：用摺紙遊戲，看圖形的變化。
1、發禮物：（學具）小朋友，上面的.遊戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物（發學具），我知道大家都想看看袋裏面裝的是什麼禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋（裏面出現多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀？（“喜歡！”）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手摺一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
（1）請幼兒動手變一變（摺紙）。（2）請幼兒說說變化的結果：正方形——變成了三角形還有長方形。圓形——變成了半圓形、扇形。長方形——變成了三角形，還有正方形
（三）結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手製作的快樂。
活動結束：
請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裏哪些東西是你認識的圖形。
【活動反思】
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由於幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都採取了操作和遊戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限於簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步瞭解各圖形的分割與拼合。活動中採取遊戲情景法引入數學活動內容，利用爲喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關係以及整體與部分的關係。兩次操作由易到難，循序漸進，並且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做遊戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在遊戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。爲了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啓發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，爲幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動後鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作爲一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動後有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行爲會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學爲所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的遊戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域裏探索，爲幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。
中班數學分清左右教案23
活動背景：
主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論着關於電話號碼的各種話題，於是我隨機地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發現住宅電話中蘊涵的各種祕密及社會性等方面的知識，並在討論中尋求問題的答案。活動中，教師注意創設開放的情境，擯棄傳統灌輸的教學方式，對於幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養“完整兒童”的教育理念。
活動目標：
1、通過操作鞏固對10以內數量的認識。
2、激發探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏着的祕密。
活動準備：
1、電話機
2、幼兒操作紙兩張（分紅、黃兩色），上面畫有格子。紅色紙：黃色紙：1—10等數字卡人手兩套
3、幼兒與家長記錄的調查表（上有家中的電話號碼和家庭地址）
4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片
5、常熟市、湖苑新村等字卡。
6、視頻轉換儀
活動過程：
1、以“電話鈴聲導入”，讓幼兒討論電話的用途。
“嘀鈴鈴，什麼響了？”電話有什麼用？
2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。
（1）有事要打電話，那老師家的電話號碼你知道嗎？告訴你就藏在這張神祕的紙條裏。
出示視頻轉換儀：請你看一看紙條上有什麼？（出示紙條）紙條上有什麼？（數字、點子、兩排格子）
（2）小朋友每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子裏的點子在下面的格子裏用相應的數字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。
（幼兒操作，教師巡迴。）
（3）討論交流：老師家的電話號碼是多少？（出示：52736790）
（評析：在這裏，教師通過讓幼兒製作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10以內數量的認識，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。）
3、製作自己家的電話號碼牌。
（1）爲了方便我們聯繫老師，也想知道你家的電話號碼，我在小筐裏準備了一些數字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。
幼兒操作，教師巡迴。鼓勵幼兒按照順序粘貼。製作完成的幼兒去自己的調查表前檢查你貼得對嗎？（鼓勵幼兒自己檢查答案，並與同伴交流自己家中的電話號碼。）
（2）介紹自己家的電話號碼，鼓勵幼兒用完整的語言描述。
4、尋找電話號碼牌上的祕密。
（1）這些電話號碼牌上有什麼相同的地方？請你和好朋友一起參觀討論。（幼兒自由參觀、討論）
幼兒通過自由尋找。討論發現電話號碼中的祕密。
幼1：我們的電話號碼都是由8個數字組成的。
師小結：住宅電話是固定電話，都是8位數。
幼2：我們的電話號碼的前二位數都是52。
師：52代表什麼意思？（52開頭的表示是都是常熟市的用戶。）
——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。）
幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。
師：老師這裏有一個紅的的圓圈，請5273開頭的幼兒站在圓圈裏，其他的站在圓圈外。（幼兒按照要求站立）。請這些小朋友告訴我們你們住在哪裏？
師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統計一下有幾位小朋友？（師幼一起數數統計。）
師：其他小朋友住在不同的新村，活動後你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的朋友有嗎？是誰？問一問住在哪裏？和你一個新村嗎？
（2）你還發現電話號碼牌上有什麼祕密？你可以提出來問問老師和小朋友。
幼4：我的電話號碼是527開頭，小朋友是523開頭的'？這是爲什麼？（幼兒討論）
師小結：電話號碼的第三位代表你家住在哪裏？7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數字開頭的住在鄉下。詢問幼兒的家庭住址，覈實答案。
（評析：這一環節需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發現問題，並通過師幼討論尋找問題的答案，這對於中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創設開放的情境，對於幼兒探究的答案都予以肯定，並帶領幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究慾望極強，發現了電話號碼的許多祕密。充分發揮了主動性。）
5、瞭解特殊的電話號碼。
電話號碼中藏着的祕密可真多，生活中有了電話真方便！生活中有些電話號碼是服務電話，你能說出一些嗎？
（幼兒介紹110——匪警電話，遇到危險的事情請110警察幫忙，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號碼，這些電話是碰到特殊情況纔用到，平時小朋友可不能亂打。（幼兒每說出一種教師出示相應的號碼。）
6、結束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的祕密，現在我們生活中除了住宅電話，還有什麼樣的電話？（幼兒發散思維）
爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什麼樣的？我們在以後的活動中再來研究。
活動延伸：
1、在科學區放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的遊戲。
2、鼓勵幼兒繼續找出電話號碼上的祕密。
活動反思：
整個活動環節設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯繫幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。爲幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成爲學習的真正主人。
中班數學分清左右教案24
活動一：
用“左右手”感知自身的左右
師：小朋友們好，今天誰有信心上好這一節課？請舉起你的小手。
（1）感知左右手
師：看看你舉起得手是你的哪隻手？再看看你的另一隻手，是你的（）手？
平時我們常用右手（左手）作哪些事？
師：左右手要多鍛鍊，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。
（2）體驗自身左與右
師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？
誰來說一說？
（3）遊戲
伸出你的左手，伸出你的.右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。
活動二：體驗相對
師：我舉起的是右手嗎？（右手、面對面）
我們面對面的站者，因爲方向相對，舉起的右手就會相反。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
中班數學分清左右教案25
活動目標：
1、引導幼兒對數字產生興趣。
2、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
1、與數字相關的生活物品的照片
2、各種與數字相關的物品實物。
活動過程：
一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途
師：1、今天老師帶來了一些照片，我們一起來看看它們是什麼？你還發現了什麼？
2、它們的上面都有什麼？
3、照片上都有些什麼數字，這些數字有什麼用呢？（教師重新播放照片）
二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途
師：我們的生活中還有什麼地方也有數字？（家裏、商場、馬路等）
……
師：你們真能幹，想出那麼多。（出示錢幣、門牌號、報箱、站牌等的.照片）你們知道這些東西上的數字有什麼用嗎？
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關係
師：1、我們身上有數字嗎？
2、老師的鞋子上有數字，你們鞋子上有數字嗎？是多少呢？
3、老師的鞋子號碼是38。我們來比比誰的鞋子大。爲什麼呢？
師：原來鞋子的號碼越大說明鞋子也越大。
師：我們的衣服上有數字嗎？
教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較後知道：數字就越大，衣服越大。
師：我們中班活動室裏有數字嗎？它們有什麼用呢？
師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來每人拿一件，找一找上面有數字嗎？它們又有什麼用呢？（與同伴交流）
四、教師小結
今天小朋友找了許多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以後再去找一找我們的生活中還有哪些數字？它們的用途是什麼？
教學反思：
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成爲了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對於數字與生活之間緊密聯繫的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，並嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，並一起觀看一些有數字的圖片。最後以有趣的遊戲結束本次活動。
