【教學目標】
1、會認11個生字，正確認讀歐洲、驟降、特殊等詞語。
2、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關係，感受這樣寫的表達效果。
3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。
【教學重點、難點】
1、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關係。
2、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。
【教學準備】
多媒體課件、課文掛圖。
【教學過程】
一、導入
1、你們見過或坐過列車嗎?那你們說說什麼是專列?板書專列。
2、出示課件列車圖，生讀句子一列漂亮舒適的空調列車正準備啓程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人──燕子。問：他們送的是誰?板書燕子。你從句子中感受到什麼?
3、板書愛。今天所學的課文燕子專列就是圍繞人與人間濃濃的愛展開的，讓我們一起去讀讀課文，看看作者如何表達這種感情的。
二、學習生字
1、自由讀課文，劃出生字多讀幾遍，同桌互相考一考。
2、檢查自學情況：
⑴ 課件出示生字，個別讀，開火車再讀。
⑵ 出示詞語，男女賽讀。
⑶ 知道哪個詞語意思就說哪個，看誰說得準確。
三、學習課文
過渡：燕子是候鳥，能長途飛行，爲什麼還用專列送呢?我們一起在讀讀課文在文中找出答案。
1、生找出句子後：
課件出示當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫，瀕臨死亡。
⑴ 自由讀，從中感受到什麼?從哪些詞句中看出?
① 天氣惡劣(驟降、風雪不止、昆蟲凍死)
② 燕子處境危險。(疲勞、飢寒交迫、 找不到食物，瀕臨死亡)
⑵ 指導朗讀。
⑶ 課件錄音，師配樂談話：風雨交加，成千上萬只可愛的燕子又冷又餓又累，他們在風雪中拼命的飛呀飛呀，可是怎麼也飛不起來，他們面臨着死亡的威脅。此時此刻，你會想些什麼?做些什麼?
過渡：瑞士政府也想到這，他們和你們一樣關心小燕子的安危，這與政府的其他大事相比微不足道，能做出這個決定真了不起，除了政府以外，爲幫助燕子做出努力的還有很多人和事。讀讀下面課文，按照提示分組討論。
2、出示討論題：
⑴ 除了政府，人們是怎樣表達自己的愛的，你從哪些語句中體會到的'。
⑵ 發揮想象，如果你是貝蒂，你是怎麼想的?怎麼做的?
3、檢查交流情況：
⑴ 回答討論1，出示句子：
聽到消息後，居民們紛紛走出家門，冒着料峭的春寒，頂着漫天飛舞的大雪，頂着凍的堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
① 讀一讀，體會到什麼?
② 對比句子，體會理解紛紛、冒着、頂着、踏着、四處。
③ 指導朗讀。
⑵ 彙報討論2，學生髮揮想象說一說。
⑶ 出示我相對貝蒂說
把想對比蒂說的話寫在書上，全班交流。
四、小結
課件出示將開動的列車圖。
師：他們用愛爲動物搭建了健康的橋樑，他們用愛鑄造了人與動物間的和諧，列車開動了。載着燕子的列車，帶着人類的友情駛向遠方。燕子在車廂裏唧唧喳喳，彷彿在向人類致謝。讓我們一起行動起來，愛護生命 保護環境
出示課件愛護生命 保護環境
五、板書
燕子專列
政府
愛
人們(貝蒂)
