教學目標
知識與技能:
1、瞭解鹽酸、硫酸的物理性質和用途。
2、認識濃硫酸的腐蝕性,瞭解其用途。
3、探究稀鹽酸、稀硫酸和金屬、金屬氧化物的反應。
過程與方法:
1、 通過一些探究活動,進一步認識與體驗科學探究的過程;
2、 學會用酸的有關性質解釋有關生活現象。
情感態度與價值觀:
1、通過實驗設計及實驗分析,培養學生的創新能力。
2、通過學生親身參與科學探究活動,激發學習化學的興趣,培養學生尊重事實的科學態度,發展善於合作,勤于思考的科學精神。
教學重點 :
酸的化學性質。
教學難點 :
酸的`化學性質
教學活動
教師活動
學生活動
活動設計意圖
複習:
1、紫色的石蕊溶液和無色的酚酞溶液分別滴入食醋、石灰水、鹽酸和氫氧化鈉溶液中分別顯示什麼顏色?
2、現有蒸餾水、鹽酸和石灰水瓶無色溶液,如何把它們檢別開來?
要求學生根據自己已有的知識積累,回答提問、彙報自己的理解和新發現。
教師引導學生從實物鑑別入手,調動學生的智慧,學生看、摸、聞、等感性活動,由感性知識自然上升,過渡到理性知識,課堂氣氛活躍而又不膚淺,寓教於樂。
提出問題引入新課
你知道哪些物質是酸?(工業上和實驗室中常用的酸有鹽酸和硫酸外,還有硝酸,同時還要提出:生活中還會遇到許多酸類物質,如食醋中醋酸和水果中檸檬酸等)
詫異
對酸充滿了好奇
激發學生的學習興趣
避免學生產生誤區。
實驗 教師出示鹽酸、硫酸各一瓶,讓學生看、摸、聞。
觀察、填表
對學生觀察能力的培養及提高總結歸納的能力。
教師點評
[板書 一、常見的酸
1.幾種常見的酸
理解、掌握
學生通過自主提問、自我探究加以對知識的理解和掌握。
過渡 設置情景
酸的種類很多,有其共性,但有些酸還有些特殊性,下面我們介紹的濃硫酸就非常有“個性”。
[板書 2.濃硫酸的腐蝕性
對濃硫酸產生興趣
引出對濃硫酸的介紹
下面我們再用實驗驗證一下[演示實驗8-5
觀察
得出結論:濃硫酸有強烈的腐蝕性,使用時要小心
學生將實驗結論聯繫到生活,提高學生的安全意識
濃硫酸的濃度很高,我們要得到較稀的硫酸應該怎麼稀釋呢?
實驗8-6
學生觀察、理解和手觸摸試管壁,感覺發燙。,意識到錯誤操作的危險性
引起學生注意、掌握實驗操作方法。
[講述 P228頁
[提問 如果將稀硫酸沾到皮膚或衣物上,怎樣處理?
有一個思維過程:比較濃、稀硫酸的差別(存同求異)。
回答
學生的發散思維的鍛鍊,在潛意識中會形成存同求異的比較事物的方法
點評
思維整理
對濃硫酸特性的理解掌握。
教師提出問題:生活中,爲什麼家裏不用鐵製品或鋁製品裝醋酸?
學生思考,相互討論
讓化學回到生活中去增加本節內容的實用性,提高學生的學習興趣。
下面我們來研究一下酸的化學性質
[板書
3.酸的化學性質
P53活動與探究
學生探究、總結匯報結果並填表
培養學生的探究能力和操作能力
本課小結:這節課,我們對酸的性質進行了探究學習,重點在鑑別酸的方法(用指示劑)和通性,稀硫酸、稀鹽酸的性質和用途,濃硫酸的特性及濃硫酸的稀釋方法。
學生反思
加強學生歸納總結的方法
板書設計:
8.2常見的酸和鹼(2)
一、幾種常見的酸
鹽酸 硫酸
二、濃硫酸的腐蝕性
三、酸的化學性質
1、能使指示劑變色
2、和活潑金屬反應
3、和金屬氧化物反應
4、和鹽反應