水在我們的日常生活中隨處可見，但是普通並不代表我們就瞭解它，下面是由本站小編爲大家準備的國小科學教學設計：生命離不開水，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
教學目標：
1.過程與方法：學會提取植物體內的水，學會安裝“小草喝水”的裝置。
2.知識與技能：知道水是生命物體的組成部分，它在生命運動中起重要作用。
3.情感態度價值觀：意識到水在生命中的重要性。
教學準備：青菜、桔、蘋果、蝦、水聲、圖表
教學過程：
一、新課。
1.師：同學們，請你們聽一聽，這是什麼聲音?(板書：水)
請你猜猜，錄音裏優美的小河讚美的是什麼?
2.師：小花、小草離不開水，小魚小鳥離不開水。及時板書(邊說邊板書：離不開).3。
活動一：
3.師：你還知道什麼地方有離不開水的事例?(小組討論)
結合自己身邊事例小組裏互相說一說：(如洗臉、澆花……)在學生討論熱烈時停下。
4.師：同學們說了許多的事例，心裏也有了許多的感受，你是不是也想用小詩來讚美水呢?(同時出示小詩、投影)
5.講了那麼多生命物體離不開水的事例，也用小詩讚美了水，現在的感受一定更多了，我們一起來把這個課題補充完整好嗎?
板書：“生命離不開水”
活動二：
6.師：我們已經知道生命物體離不開水，其實生命物體內部有許多與水有關的一些祕密，請你仔細觀察，你能發現什麼?(同時出示圖片)
活動三：
7.師：從圖中我們發現物體內會有大量的水，但是這些水我們平時看不出來。你有什麼好的方法讓大家看到這些生命物體內的水(小組討論)切、壓、摔
8.師：今天老師爲大家準備了一些材料。請每組同學任選兩種喜歡的材料，同你剛纔提出的方法嘗試着把它體內的水提取出來，同時還請大家感受一下哪一種材料的`水更多一點，在實驗過程事，你如果有新感受和發現及時把它記錄下來等會再告訴大家(蘋果、蝦、青菜……)
9.學生彙報結果。(按材料分)
10.師：剛纔的實驗使我們更清楚的認識到生命物體體內有水份。老師不明白，這些水哪裏來的呢?(動嘴喝、植、根)
11.師：植物靠根吸收水份，你有沒有看到過植物喝水?想不想知道?
12.老師拿出準備好的材料。你能充分地運用這些材料，清楚地讓大家看到小草每天喝水的情況?(學生回答)
13.師：爲什麼要用油?理由是什麼?
14.師：裝置已做好了，是不是已經完了?(沒有)
(觀察的堅久性，觀察的方法)
15.師：回家之後每位同學都設計一個小草喝水的實驗，並完成P72的表格。比較精確地記錄小草每天喝水的情況。
