一、教學目的:
1、引導學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方,激發學生熱愛自然、探索自然的興趣。
2、掌握知識性文章的閱讀寫作方法。
3、朗誦課文,背誦課文第3段。
二、教學重點:
1、段落的敘述的條理性。
2、第一、二自然段,景色怎樣奇異,有關海底亮光,聲音,描寫生動的詞句,並能仿寫。
三、教具:多媒體電腦網絡。
《海底世界》
(第二課時)
一、導入新課:
1、同學們,上一節課我們簡單學習了《海底世界》這篇課文,知道這篇課文介紹了海底的兩個方面,誰還記得介紹了哪兩個方面?同學們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧?那麼,讓我們一起到海底去看看吧。(放錄像)
二、講授新課:
1、感覺怎樣?海底是一個怎樣的世界?課文又是怎樣描述的呢?讓我們打開書54頁。(聽錄音)
2、請同學們邊聽邊思考三個問題:第一,海底景色有什麼特點?第二,文章開頭提問,這樣寫有什麼好處?第三,作者要說的是海底。他卻先寫海面,這有什麼作用?
點名:海底非常寧靜,非常黑暗。(靜、暗)作者要說海底,卻先說海面,這是對比的寫法,海面12級颱風,海底也是寧靜的。
3、請同學們進一步思考:爲什麼海底是黑暗的呢?明確:因爲陽光只能照到海面幾百米深,500米以下就全黑了,而一般的海都有幾千米深。
4、海底是完全黑暗的嗎?
生答:不是。
你在黑暗中還看到了什麼?
生答:看到了亮光,像閃爍的星星。
那發光的東西到底是什麼呢?看書。
答生:那是有發光器官的深水魚在遊動。
師補充:深水魚生活在深海里,自然界有些活動在生命的發展中自然地形成了一些自我保護器官,比如硬殼、發光器等,據資料介紹,它們發光的.作用主要是引誘夥伴,或是尋找同伴,防禦敵人。
這正是海底景色的奇異之處:板:暗中有光
6、齊聲輕讀。
7、通過學習我們知道了海底沒有風浪,是黑暗、寧靜的,那麼海底是不是一點聲音也沒有呢?板:靜中有動
自由讀第三段。你讀懂了什麼?
8、備:①請一個同學讀第一句,告訴同學們這是一個什麼句子?“否”是什麼意思?
生答:這是一個設問句,否:“不是”的意思。
師問:把這句話的“否”改成“不是”,這句話還可以怎麼說?
②第三句:“竊竊私語”是什麼意思?這裏講什麼在“竊竊私語”?這句話告訴我們什麼?(海底的聲音是海底的動物發出的)
③你剛纔從畫面中看到用水中聽音器能聽到什麼聲音?課文用了什麼句式來描述?有什麼好處?省略號表示什麼?
生答:聽到各種各樣的聲音,用比喻句來寫的,不僅形象,生動,還有神祕感。
板:有的像……有的像……有的像……還有的好象……
④師進一步問:還有哪些聲音?你能說出來嗎?
生答:沙沙,噓噓,呼呼,咕咕等等。
師指導:讀的時候同學們要注意形象生動,帶點神祕感。
示讀後,學生讀一次。
⑤師問:第五句講什麼?
生答:同一種動物在不同情況下,也會發出不同的聲音。
這段話的主要意思是什麼?是按什麼順序講的?這樣講有什麼好處?學生討論,點名回答。
老師小結:這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音,然後講有哪些聲音,最後講同一種動物在不同的場合發出的聲音也是不同的。層次很清楚。
指導朗讀。
9、總結1、2段。
這兩個自然段通過寫海底黑暗之中有亮光,寧靜之中有聲音,寫出了海底的景色是如此奇特,美麗。(指板書講)
這兩段在結構上有什麼相似之處?你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業。
三、總結下課:
通過今天的學習,我們知道了海底真是一個景色奇異的世界,一個神祕的世界。但是對於海底,人類對它的認識還很有限。我們還要想辦法去打開這個神祕的寶庫,這就需要科學,需要勇氣,需要我們從我做起,從現在做起,將來成爲有用之才,爲我國的海洋事業做出貢獻。
今天的課就到這裏。下課。
板書: 九、海底世界
靜中有動、暗中有點
景色奇異
海 有的像…有的像…有的像…還有的好像……
底 4、動物 活動方法
物產豐富 5、植物 顏色 最大的 最小的
6、礦物 種類