蘇教版《金子》教學設計

作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編收集整理的蘇教版《金子》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味語言，聯繫上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏；領悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善於觀察、善於思考。”的道理。

　　教學重點：懂得彼得是怎樣實現自己的夢想的。

　　教學準備：簡單課件

　　教學過程：

課前談話：談夢想

和小朋友談夢想

師：猜猜這幅圖上的人在幹什麼？

生：他在淘金子。

師：他的夢想是什麼？

生：挖到金子成爲富翁。

師：金子是財富的象徵，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。

一、複習舊知，整體回顧。

1、今天這堂課我們繼續學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。

2、這一課有很多發人深思的詞語，我們來讀一讀。

3、評價，讀出情境，讀出畫面。

4、課文主要講了一件什麼事？可以用上黑板上的詞。

總結：有時候，把課文中主要人物的前後言行串聯起來，也是歸納課文主要內容的一種方法。

二、緊扣重點段，質疑 “真金”。

1、彼得開始是怎麼做的？後來又做什麼了？一起說。

師板書：淘金種花

2、他的夢想實現了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？

3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏。”學生質疑。

4、彼得成功以後爲什麼說這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎麼做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。

三、對比閱讀，感知形象。

1、彼得開始時是怎麼做的？誰來讀一讀。

（生讀第二自然段。）

2、他爲什麼要這樣做呢？（不甘心落空）

3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）

4、誰來讀讀這段話。

5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什麼樣的人？（板書）

5、誰再來讀？（彼得出了這麼大的力，結果怎麼樣呀，一起說。）

過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金並沒有幫他實現夢想。後來他爲什麼又改爲種花了呢？種花怎麼幫他實現夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。

四、聚焦關鍵詞，領悟真金。

（一）是什麼讓彼得“若有所悟”？（學習第4段）

1、後來他爲什麼又改爲種花了呢？

（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。

早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什麼：

3、兩個學生說好後，大家一齊說。

（二）他悟到了什麼呢？（學習第5自然段）

1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什麼？你說？

（生以讀代答：讀第5自然段）

2、彼得，你們還想到了什麼？

3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什麼呢？

4、他看着想着，想着看着，他好像突然醒悟了過來，書上用的什麼詞語？你覺得

（板書：若有所悟）

5、我們瞭解了他內心的`想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？

　　教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝願夢想成真。

　　課前談話：

同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，願意跟大家說說嗎？

同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

　　教學過程：

一、複習舊知，導入新課。

1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。

2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是？

3、過渡：那麼，他的夢想到底有沒有實現呢？

二、整體感知，學生質疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？

2、交流，你是從哪裏看出來的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏。”（初讀彼得的話）

（1）輕聲讀這句話。

（2）誰願意讀給大家聽？

（3）讀着讀着，你們有什麼疑問嗎？

（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納爲這樣一個問題：這裏的“真金”指什麼，他是怎麼找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學習4。

（1）輕聲讀讀4，想想你讀懂了什麼？

（2）交流（出示4）

（3）指導讀好第一句就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，並且一下就是三天三夜。

（4）師描述：同學們瞧，坑坑窪窪的地方已被大水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什麼？

（5）想象：看到這些生機勃勃的'小草，你會想些什麼呢？

（6）過渡：彼得又是怎麼想的，一起來看看5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。

（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢於挑戰，再來讀一讀？

（3）從彼得的想法中，你聽出了什麼？

（4）小彼得們，讓我們隨着優美的音樂再來想一想。

（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。

（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你彷彿看見了什麼？（體會：全部精力）

（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什麼？

（5）出示後半句：不久田地裏長滿了美麗嬌豔的鮮花。齊讀。

（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看着自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大傢什麼？學到這兒，你認爲“真金”是什麼？

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏。”（生接）

5、故事學完了，老師很受啓發，你有啓發嗎？

四、暢談夢想，願夢想成真。

1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢想是什麼？你準備怎樣實現自己的夢想？願意跟大家說說嗎？