作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編整理的北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計（通用11篇），希望對大家有所幫助。
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇1
〖教學目標
1.結合“動物聚會”的具體情境，培養數學問題的意識與應用數學的意識。
2.會應用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯繫。
〖教材分析
本節教材是北師大版國小數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節課(第8頁至第9頁)，結合“動物聚會”的童話情境，發展學生提出並解決生活中乘法問題的能力，進一步體會乘法運算的意義，會應用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯繫，增強學習數學的興趣和信心。
〖學校及學生狀況分析
我校處在慶陽市中心，是一所省級實驗學校。有教職工120名，教學班40個，學生2329名，建有多媒體教室一個，計算機室兩個，電腦70臺。每個教室配有投影儀，學生基本上都來自城市，家長也比較重視孩子的學習，孩子的學習習慣良好，尤其使用實驗教材後學生的學習興趣非常濃厚。
〖課堂實錄
（一）創設情境，導入新課
小朋友們，在茂密的森林裏住着許多小動物，它們每天在一起快快樂樂地學習、做遊戲。國慶節這天，小動物們帶來許多好吃的準備開聯歡會，同時它們還想用數學知識去解決一些實際問題，小朋友們願意參加嗎？（多媒體演示課本第8頁插圖。）
（評析根據兒童的特點，從童話世界引入，創設了問題情境，“大家想和它們一起學數學嗎”這一情境驅動孩子們饒有興趣地投入到新課學習中來。）
（二）感知情境，自主探究
1．投影顯示插圖，學生看圖後，試着提問題。
師：圖上有幾隻小鳥前來參加聚會？
生：圖上有9只小鳥。
師：你是怎樣計算的？
生：我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。
生：我是用乘法計算的，3×3=9（只）。
師：你爲什麼用乘法計算？
生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾隻小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。
2．生：老師，我有一個問題，猴子一共端來多少個桃子？
師：這位同學真細心，誰來解決這個問題？
生：我會用加法計算，6+6+6=18（個）。
生：我的方法與他不同，我用乘法計算，6×3=18（個）。
生：(迫不急待地)我還能提出兩個問題，圖上一共有多少個胡蘿蔔？一共有多少個松果？
生：一共有12個胡蘿蔔，15個松果。
師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發現了這麼多的數學問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關係是什麼？
生：乘法是加法的簡便運算。
師：說得真對。
（評析學生觀看豐富有趣的畫面，通過觀察、判斷、分析、思考等一系列活動，使學生處於積極思維狀態，這樣對所學內容的理解是深刻的，有助於學生各種能力的培養。）
（三）嘗試練習，反饋矯正
1．連一連，說一說。
老師這裏有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現得最棒。(出示課本第8頁的“連一連”題。)
學生很快就獨立做完了。（集體反饋）
集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。
2．看一看，說一說。
課本第9頁，看圖說一說，結合不同的情境，解釋同一個算式2×3的意義。
生：每隻刺蝟身上揹着3個蘋果，2只刺蝟一共揹回多少個蘋果？
生：一副手套有2隻手套，3副手套共有幾隻手套？
（學生個個爭着說，對幾幅圖比較感興趣。）
3．擺一擺，說一說。
教師先出示乘法算式3×2，讓學生說一說它表示幾個幾。
生：3×2表示2個3。
生：3×2表示3個2。
師：說得真不錯，誰能用圓片擺出2個3或3個2。
(生：○○○ ○○○)
(生：○○ ○○ ○○)
師：4人小組合作，擺出你喜歡的圖形，分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，並與同伴說一說。
教師參與到各組的活動中，看看學生擺得對不對，有困難的同學則給予幫助，使他們通過操作真正理解乘法的意義。
4．想一想，說一說。
師：今天老師帶來了許多好吃的，你們想知道是什麼嗎？（學生想）不過老師有個要求，看到後要幫老師算一算它們各有多少個，並說出你是怎樣算的。
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（邊說邊出示課本第9頁第3題的插圖。）
生：圖中有16個胡蘿蔔，因爲4+4+4+4=16或4×4=16（個）。
生：你買了12根香蕉，因爲5+7=12（個）。
師：你是用加法算的，能用乘法計算嗎？
生：不能，因爲一把香蕉是5根，另一把是7根，加數不同，不能用乘法計算。
師：（很高興地表揚這位同學）你真行！
（四）實踐應用
師：大家找一找，生活中哪些問題可以用乘法解決？
生：每人有2隻手，3個人有幾隻手？
生：每組有6個同學，4組有多少個同學？
生：一張桌子4條腿，8張桌子有多少條腿？
生：一隻貓有4條腿，5只貓有多少條腿？
生：媽媽買了3公斤香蕉，每公斤3元錢，共花去多少元？
生：我去文具店買了8本筆記本，每本2元，一共需要幾元？
師：同學們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這麼多的數學問題，都是你們這些好奇的孩子發現的，希望你們以後天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。
（評析開放性問題，給了學生一個想像和發展的空間，不同的說法，體現了學生不同的創造才能，體現了人人都能學數學，不同的人能學習不同的數學的思想，通過找生活中的數學問題，使學生體會到學數學的樂趣及數學的價值。）
〖教學反思
1.學習內容的選擇上緊密聯繫學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作爲素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會到生活中處處有數學。
2.課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經驗，並在操作中思考，在動手中創新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。
〖案例點評
1.呈現“動物聚會”的主題情境後，首先要重視培養學生認真觀察、選擇信息、提出並能完整地描述數學問題的意識和能力。提出數學問題是解決數學問題教學的重要組成部分。數學問題有自己的結構，它是由已知條件與求解目標兩個部分組成的，如“圖上有3根樹枝，每根樹枝上都停着3只小鳥，一共有幾隻小鳥來參加聚會”纔是對“動物聚會”情境中隱含的一個數學問題的完整描述。本節課教師與學生在提出數學問題時，都忽視了描述數學問題的重要部分――已知條件。也許他們以爲在描述情境問題時，已知條件可以省略，因爲它在圖中是明擺着的。其實，提出數學問題的本質就是建立具體情境中一些已知數學信息與一個未知（可知）數學信息之間的對應關係，描述數學問題是揭示這個關係的必要手段，也是培養數學問題意識的重要過程。
2.本節課在解決問題的教學環節中，還帶有“集體作業”的傾向，即一個學生提出一個數學問題後，老師就問“誰能解決這個問題”，於是一個學生站起來接受挑戰，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以爲全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對於多數學生來說並沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數學問題，都讓其他學生接受挑戰，在草稿本上各自嘗試列式解答；最後再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
3．實踐活動是國小數學新課程的一個亮點，在本節課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，並與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯繫，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前佈置，讓學生課前做些小調查，寫成一篇數學日記，再到課堂上進行彙報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇2
教材分析：
《動物聚會》是北師大版國小數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節。教材在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯繫實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型並進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發生、發展過程，培養學生提出並解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
教學目標：
知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
數學思考目標：
通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。
情感態度目標：
在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯繫，增強學習數學的信心。
教學重點：
培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。
教學難點：
加深對乘法意義的理解。
設計理念：
《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生感受數學與日常生活的密切聯繫。”依據這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節課，並且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發現數學問題， 使學生在寬鬆的學習環境中體驗數學的樂趣。
教學準備：
多媒體課件
學生準備學具圓片
教學過程：
一、創設情境、激發興趣
同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之後，兩個人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。於是，這一天她來到了森林王國，小動物們爲了歡迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）
你們想去看一看嗎？想！（課件出示主題圖）
[設計意圖：以學生喜愛的童話形式出現，創設寬鬆的學習氛圍，並且藉助生動有趣的畫面引起學生的興趣，使學生積極主動的投入到新課學習中來。]
二、自主探索、合作交流
1、觀察與思考
師：瞧！小動物們個個都興高采烈，爲歡迎白雪公主的到來忙得熱火朝天，多熱鬧的場面啊！你們在圖上都看到了誰？它們都在幹什麼？
生：我看到了三隻小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三羣小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的想象力可真豐富。
生：
師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再彙報）
師：今天這節課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題
（1）一共有幾隻小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿蔔？（這裏把主題圖中的每捆4根胡蘿蔔改爲一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）
師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那麼誰能列出第一個問題的算式？
生：我數了數有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）
師：那麼你來說說兩個乘數3分別表示什麼？（引導學生說出乘法的意義，並回憶乘法各部分的名稱。）
2、小組交流
師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）
（學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）
師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿蔔？”你們是怎樣計算的？
大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？爲什麼？
生：能，我把5根胡蘿蔔的拿出1根放到3根裏面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
[設計意圖：在這裏我給學生留下了充分的獨立思考和交流的時間，讓學生積極主動地經歷觀察發現問題---提出問題---解決問題的過程，並且讓學生將3+4+5這個加法算式移多補少變成幾個相同加數相加的形式，改寫成乘法。打開了學生思維想像的閘門，鍛鍊了學生思維的靈活性。]
三、鞏固深化、拓展思維
師：同學們，白雪公主來到森林裏很想見到七個小矮人，可是小矮人們爲了防止再有像惡毒皇后那樣的壞人來，他們的家安了幾道安全門，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！
第一道安全門：
我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
連一連
課件出示，學生獨立思考後在全班交流，教師追問想法。
第二道安全門：
同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）
看一看、說一說
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什麼含義嗎？
第三道安全門：
成功的來到了第三道安全門，同學們加油啊！
看圖寫算式
生板演，集體訂正。
第四道安全門：
同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最後一道安全門吧！
擺一擺，說一說。
師： 選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，並和你的同桌說一說。（師深入指導）
師：同學們用自己的力量打開了最後一道安全門，白雪公主和七個小矮人終於見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）
[設計意圖：“體會乘法的意義”是本節課教學的難點。因此我設計了闖三關的練習方式，讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、演一演、算一算的數學活動，給學生搭建一個個想像和發展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐過程中去理解、去發現。從而對乘法的意義有更深刻的理解和感受。]
四、總結延伸、情知共融
師：同學們，這節課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那麼，你也一定會有很多收穫吧？覺得自己表現怎麼樣？你認爲這節課誰表現的好？和大家說一說。
生：這節課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：我想誇誇我的同桌，這節課她的坐姿最正確。
生：這節課我幫助了白雪公主，我心裏很高興。
生：通過這節課的學習，我知道了求幾個相同加數的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處都有乘法。你能說一說在生活中有哪些可以用乘法解決的問題？
生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。
師：你能舉個例子說一說怎麼用乘法計算嗎？
生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。
師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，並告訴小組成員應該解決？（師深入指導）
師：誰來向大家展示下自己的成果。
生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢，買三斤，用2乘3.
師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？
生：計算班級人數的時候可以用乘法，一組有14名同學，有4組，就是4個14，用14乘4或4乘14.
師：你真是個細心的孩子。
同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）
核桃粉（50g×20包）
圖紙上長方形草地（20m×15m）
師：老師相信，只要我們做一個生活的有心人，只要你善於觀察，善於實踐，你就會發現更多可以用乘法解決的問題。同學們，美麗的白雪公主明天就要回家了，請你把課下找到的乘法問題做爲禮物送給白雪公主，好嗎？
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇3
教材分析：
本節教材是北師大版國小數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節，在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯繫實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型並進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發生、發展過程，培養學生提出並解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。教學時教師要保護學生髮現問題和提出問題的積極性，然後引導學生把注意力集中到乘法問題的解決上。使學生進一步體會乘法運算的意義，會應用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯繫，增強學習數學的興趣和信心。
學情分析：
二年級學生已經有了熟悉學校環境、生活環境的經驗，具備一定的數學知識。前3節乘法的初步認識已經幫助學生建立了良好的知識基礎。我根據本班學生自學能力強，樂於動手，善於合作的特點，在教學中採用了讓學生自主探索、合作合作交流的嘗試學習方式，加強了動手操作與說一說、找一找的實踐環節，幫助學生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數學。激發學生對數學的熱愛，同時培養興趣，提高自信心。
目的要求：
1、引導學生感悟知識的內在關係，通過內推，深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關係。
2、通過問、擺、說、找一系列活動培養學生從多角度觀察、思考問題，培養其創新意識及分析、解決問題的能力。
3、通過對乘法的實際運用分析，使學生感受數學與生活密不可分。
教學重點：
在認識幾個幾的基礎上，深入體會乘法的含義。
教學難點：
體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。
教學手段：
多媒體課件
教具準備：
圓片
流程設計：
一、創設情境、激發興趣
（電腦出示動物聚會的情景圖）師：小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個“慶豐收”的聯歡會，你們看，都有誰來參加？
[評析：藉助電教多媒體，生動的畫面能引起學生的興趣，使學生有良好愉悅的學習情結，積極地投入到學習中。]
生：有小猴子拿桃子，小兔拿胡蘿蔔 。
生：數上有小鳥
生：小松鼠也來參加 了。
二、 自主探索、合作合作交流
1、師：能夠將自己的勞動果實與小夥伴們分享，是一件多麼令人高興的事啊！請小朋友仔細觀察畫面，你能提出哪些數學問題？
生：樹上一共有多少 只小鳥？
師：如果你把問題加上已知條件，說得完整一些就更好了。
生：每羣小鳥有3只，3羣一共有幾隻小鳥？
生：每個盤子裏有6個桃子，3個盤子裏一共有多少個桃子？
生：有6只小松鼠，每隻松鼠採了3個松子，一共採了多少個松子？
生：有3只小兔，第一隻小兔拿了3根胡蘿蔔，第二隻小兔拿了5根胡蘿蔔，第三隻小兔拿了7根胡蘿蔔，一共拿來幾根胡蘿蔔？
（原圖是有3只小兔，每隻小兔拿4根胡蘿蔔，這裏略加改動）
2、師：同學們觀察得可真仔細！這些問題怎樣計算呢？
（1）請你們獨立思考後小組內合作交流。（討論略）
（2）嘗試解決。
師：說說你們是怎麼計算的？（以解決“一共有幾隻小鳥？”爲例）
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇4
教學內容：
第一單元第四課時
教學目標：
1、在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。
2、在具體的情境中，有效地培養學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3、培養學生與人合作交流的意識與能力。
養成教育訓練點：
培養學生分析問題、解決問題的習慣。
教學重點：
在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。
教學難點：
理解乘法表示的意義。
教具準備：
課件
教學過程：
活動一
1. 創設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）
2. 選出自己最喜歡的小動物，講一講關於它，你在畫面上看到些什麼。
3. 獨立思考：提出關於數學方面的問題。（教師個別輔導）
組內交流。
在組內交流自己的問題，並請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。
全班交流：將你們組裏最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個別問題，並以學生的姓名命名，激發興趣。
4. 討論：小兔子一共有幾個蘿蔔？
學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，並回憶乘法各部分的名稱。
質疑：算式34=12（根）中，3是從哪裏來的？4表示什麼？12呢？
5.連一連
（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。
（2）提問：你發現了什麼？
生1：6+3沒有吃到水果。
生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與36，63連起來。
生3：桃子和松果同樣多。
活動二
1.說一說：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發現了什麼？
生1：四幅圖都可以用23或32來表示。
生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。
師：對！它們都可以用23來表示。
2.擺一擺，說一說：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式。
（1）討論：32表示幾個幾？動手擺出兩種擺法。
（2）由小老師出題，其他同學動手擺一擺，並與同伴說一說。
3.接力賽
（1）出示練一練第一題的兩個畫面。
（2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。
一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到智多星。
活動三
1. 出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎麼辦？
2. 學生口述，多媒體演示。
3. 以小組爲單位，幫售貨員阿姨清點貨物。
4. 交流評價：老師這裏有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？
活動四
生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如:
每件衣服用5個釦子，4件衣服用幾個釦子？
學生每提出一個問題就列出算式並計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題並檢驗對方的計算結果。
課堂小結：
這節課後，你最想說的一句話是什麼？給這節課起名字。
板書設計：
動物聚會
一共有多少個胡蘿蔔？ 34＝12（個） 或 43=12（個）
一共拿了多少個松果？ 36=18（個） 或 63=18（個）
一共有多少個桃子？ 36=18（個） 或 63=18（個）
一共有幾隻小鳥？ 33＝9（只）
課後反思：
以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。然後我讓學生觀察畫面，提出問題。我再把學生的問題用幻燈片展示了出來，讓學生自己選一道自己想解決的問題，解決完後和同桌說自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協調，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。但是，課堂中學生只做了書本第8頁的連一連，而從學生的練習來看，有部分差生並不能全部做對，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深，在下一節課裏還要繼續加強這方面的認識理解。
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇5
一、活動目標；
1、引導幼兒學習用繪畫的形式來表現各種小動物的形象。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3、通過集體展示作品，讓幼兒感知集體的力量，合作的愉快。
二、活動準備：
1、鉛畫紙人手一張（大背景圖分成）
2、小動物圖片若干張
3、記號筆油畫棒
4、背景音樂“森林狂想曲”
三、活動過程
1、“龜兔賽跑”故事導入。
師：你們聽過龜兔賽跑這個故事嗎？裏面主要講了那兩個動物？（師出示烏龜和兔子）他們比賽是誰贏了？（小烏龜）。小烏龜獲得了勝利，森林裏的小動物們正在爲小烏龜開慶功會呢。會有哪些小動物來參加這個聚會呢？
2、已有經驗回顧
1）幼兒說出一個小動物，教師可以貼出一個小動物的範畫。
2）師：聚會的時候小動物會幹什麼呢？
（重點引導幼兒說出小動物的各種形態，如在唱歌、吹喇叭等）
3）交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導
師：小朋友說的真好，有這麼多的小動物來爲小烏龜慶祝，小烏龜可開心啦，現在請小朋友把你想的小動物在紙上畫出來，不過老師可有要求的：
1、在鉛畫紙上用記號筆作畫。
2、畫好後把記號筆放回原處，用油畫棒塗色。
3、畫好的孩子，請把你的圖畫張貼到烏龜的身旁來吧。
4、教師點評，結束活動
師：我們一起來看一看大森林裏的聚會吧。你最喜歡哪幅圖畫？爲什麼？
這是誰畫的，誰來說說，你畫的是什麼小動物？它在幹什麼？
師：森林聚會真熱鬧，我們也去爲小烏龜慶祝吧。
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇6
教學目的：
1、進一步把握不同動物的形象特徵。
2、想象動物快樂生活的情景，畫一幅動物聚會的畫。
3、培養保護動物，熱愛自然的情感。
教學重點：
畫一幅動物聚會的畫。
教學難點：
抓住動物的特點。
設計思想：
通過引導學生觀察畫出各種動物聚會，培養學生的觀察力和記憶力，提高學生造型能力。
教學過程：
一、欣賞導入
1、出示動物圖片欣賞.
2、揭示課題：動物聚會。
二、觀察瞭解
1、出示獅、虎、熊、豹、馬、牛等動物圖片，引導學生認真觀察，教師用簡約的形式畫出行走、奔跑、身體的傾斜和擬人化的`站立等。
2、出示獅、虎、熊戴帽穿衣的圖片，引導學生從穿戴上擬人化動物。
3、試着把一種動物擬人化，學生階段性練習。
三、創作指導
1、課件出示《拔河》線描圖，教師講授動物聚會時動物的組合、動作和前後遮擋關係。
2、出示《動物和平會議》講授畫面的構圖安排，突出並畫出主要動物，添加場面環境內容。
3、出示《給小白兔蓋房子》圖，講授組合動物大小、前後、擬人化表現。
三、隨堂欣賞
1、欣賞《春遊去》。用彩色水筆畫出了動物騎車的擬人動態，動物前後遮擋關係，添畫色彩與背景.
2、欣賞《森林運動會》。由彩色水筆和油畫棒畫出，主題突出，形象色彩生動。
3、欣賞《松鼠》。用毛筆水墨畫出，形象生動，機靈可愛。
4、欣賞《拔河》。線描的動物形象可愛有趣。
四、學生創作
畫一幅動物聚會或競技場面的畫。
五、巡視指導
提醒學生注意：形象不要太呆板、構圖不要零散小氣。
六、課堂小結
針對學生作業講評。展示優秀作業。
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇7
活動目標
1、能自主地選擇和應用材料製作面具，表現出動物的基本特徵。
2、發揮幼兒的想象力和創作力，製作出不同的面具。
3、體驗創作的樂趣。
活動準備
1、面具範例（獅子、大象）半成品的面具（兔子、孔雀、狐狸、貓、老虎）
2、材料：毛線、吸管、彩色手工紙、紙盤、漿糊、雙面膠、剪刀、勾線筆
活動過程
一、以談話活動導入
1、師：森林裏要舉辦動物聚會了，你想有哪些動物來參加？（幼兒講述）這麼多小動物都來參加了，曹老師也想去參加聚會，我們用這個紙盤來做個面具。我想做個大象，怎樣讓大家一看就知道是大象呢？（幼兒講述大象的特徵：長鼻子、大耳朵）
2、剛纔你們說的就是大象的特徵，大象來了，這就是大象（出示大象面具）誰來做大象甩鼻子的動作、大象吸水的動作？（幼兒表演）。
二、出示只有主要特徵的紙盤
1、（出示貓、孔雀、狐狸、老虎和兔子）你們知道它們是誰嗎？（幼兒講述）你從哪裏看出來的？（說出動物的主要特徵）。你們真棒，一眼就能看出它們是誰，說明老師很會抓動物的特徵。介紹動物的同時介紹面具用的材料。
2、（出示獅子）你看，這時誰？你怎麼知道是獅子的？（說出主要特徵）獅子滿頭的鬃毛是用什麼材料做的？（毛線）看上去很可愛，與兇猛的獅子比可愛多了，用不同材料做出的面具也不一樣，老師相信你們最有創意。
3、介紹材料
做這麼多面具也花了好多心思，用了很多材料，你們認識嗎？（吸管、毛線、彩紙……）
你們想不想也來做個面具參加動物聚會？（想）你最想扮演誰？你會抓住它的什麼特徵？（幼兒講述）誰想扮演這裏沒有的動物？
三、幼兒操作，教師指導，幫助能力弱的幼兒。
四、結束活動
帶着你的動物面具聽着音樂我們一起去參加動物聚會吧。
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇8
活動目標：
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
活動準備：
1 、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮着、活動音樂磁帶。
2 、幼兒用書。
重點難點：
引導幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
指導要點：
遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進，逐步引導幼兒觀察小書。
活動過程：
1、導入：出示猴子。
小猴子說：今天森林裏可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們去看看吧！
2、看圖分段講述。
（1）池塘裏動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘裏有些誰，他們在幹什麼？
根據幼兒講述，教師小結。
（2）大樹周圍動物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導幼兒從上下，從前到後觀察），它們分別在幹什麼？教師引導他們對動物的特徵、動態、神態進行仔細觀察。
根據幼兒講述，教師小結。
（3）玩蹺蹺板動物提問：
猩猩和野豬在河邊幹什麼？它們看上去怎麼樣？
烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎麼回事？（引導幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神態。）哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板？是什麼表情？——引出擔心，着急。
請個別幼兒試着講述這個場景教師作適當補充。
（4）木桌附近動物提問；誰坐在木桌旁邊？它們在幹什麼？
小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什麼主意？
（5）洗澡動物提問：
大象媽媽和小象在幹什麼？小象看上去怎麼樣？
教師和幼兒一起對這個場景作一描述：不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼着歌一邊洗澡舒服極了。（引導幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）
3、動物聚會。
（1）教師有感情地講述圖片。
（2）幼兒看活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動物聚會中，先講哪裏？後講哪裏？那裏有誰？它們在幹什麼？
（3）請個別幼兒來講述。
評價要素：
是否能按一定的方位順序連貫地進行講述。
活動建議：
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應該受到讚賞。
附講述參考：
森林裏有一個大池塘，天氣真好，森林裏的動物們都出來玩了。
池塘裏，一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬哎呦，哎呦地推着氣墊。大河馬張着嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩隻仙鶴朝池塘裏看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三隻頑皮的小猴正攀着樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地忽悠忽悠，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背後偷偷地張望呢！
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑眯眯的，肯定掉了不少的魚。正在這時，聽到啊——的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水裏去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看着，真爲烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一羣狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃着香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊：鱷魚大哥，來一個！準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼着歌一邊洗澡，舒服極了。
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇9
學習目標：
1、 結合動物聚會的具體情境，進一步體會相同數連加算式與乘法算式之間的關係。
2、結合具體事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。
重點難點：
提高學生提出問題的能力、進一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡單的實際問題。
學習過程：
一、自主學習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知
知識鏈接
5+5+5=（ ）（ ）
9+9+9+9+9=（ ）（ ）
43改寫成加法算式 或_______、_______
54改寫成加法算式 或_______、_______
二、合作探究-大膽質疑，透析重難點
導學釋疑
1、 小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個慶豐收的聯歡會，你們看，都有誰來參加？能夠將自己的勞動果實與小夥伴們分享，是一件多麼令人高興的事啊！
請解決以下問題
（1） 每個盤子裏有6個桃子，3個盤子裏一共有多少個桃子？
（2）每羣小鳥有3只，3羣小鳥一共有幾隻小鳥？
（3）有6只小松鼠，每隻松鼠採了3個松子，一共採了多少個松子？
（4）如果有3只小兔，第一隻小兔拿了3根胡蘿蔔，第二隻小兔拿了5根胡蘿蔔，第三隻小兔拿了7根胡蘿蔔，一共拿來幾根胡蘿蔔？
能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。
2、想一想，連一連
3、想一想，用36還能解決什麼問題？小組合作討論提出兩個問題
三、當堂檢測-技能拓展應用，搭建晉升平臺
學生獨立完成P23練一練 錯題改正及整理
四、課堂小結
你對你今天的表現滿意嗎？
能找到合適的計算方法。
能主動參與小組活動。
在活動中能積極思考。
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇10
教學內容：
北師大版國小數學二年級上冊22、23頁
教學目標：
1、結合“動物聚會”的具體情境，能夠說出相同數連加與乘法之間的關係。
2、結合具體情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。
評價方案設計：
1、目標1達成的評價方案
通過學生對“想一想，連一連”的做題情況進行評價。
2、目標2達成的評價方案
通過學生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進行評價。。
教學重點：
在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。
教學難點：
體驗、比較和區分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教學過程：
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶着自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）
二、問題探究
1、教師啓發：你能提出什麼乘法問題？
要求
A、獨立觀察主題圖，思考問題；
B、小組內交流：提出問題、解決問題，並解釋算式的意義。
2、小組彙報
一共有多少隻小鳥？
3×3=9（只）
表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。
要求
A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；
C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫乘法算式；
D、乘法算式中兩個乘數調換位置，積不變。
活動（一）：火車上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）
4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（與活動一相同）
活動（二）：划船的有多少人？
3+3+3=9（人）
3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（與活動一相同）
活動（三）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
質疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？爲什麼？（加數不同，不能用乘法表示）
B、怎麼調位置坐，才能用乘法表示？
①
3+3=6（人）
3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]
②
2+2+2=6（人）
2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求
1、獨立讀題、列式計算；
2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；
3、彙報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學會了什麼？
學生交流後教師結題：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。
北師大數學二年級上冊《動物聚會》教學設計 篇11
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特徵，發揮學生的想象力和創造性。
2、過程與方法：激發學生活動的興趣，願意自主選擇動物頭型進行創作。
3、情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情。
【教學重難點】
引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特徵，發揮學生的想象力和創造性。
【教學準備】
1、牧場的背景圖。
2、KT材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物範例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學過程】
（一）請學生參觀牧場導入，激發學生的興趣。
師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？
引導學生髮現牧場裏空蕩蕩的，怎麼一個動物都沒有呢？
（二）以猜謎語的形式一一出示範例。
1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。
師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示範例，並引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？
（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿蔔和青菜。（兔子：圓形頭型）
（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐狸：三角形頭型）
（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）
（三）引導學生根據老師的範例說說三種動物的製作方法，教師小結制作方法。
（四）介紹操作材料，操作要求，學生動手操作，教師指導。
1、先想好自己要什麼動物，選好頭型底板。
2、在選用各種色彩的橡皮泥根據需要搓條、團圓、壓扁，創意動物 五官。
3、做好以後可以輕聲交流，動作快的學生可以再做不同的動物。
（五）展示學生作品在開心牧場，欣賞評價。
請學生說說哪個小動物最神氣?爲什麼？（引導學生針對頭型和色彩進行評價。）
欣賞完作品後，自然結束教學活動。
