《成長的祕密》是中國第一部長期跟蹤記錄兒童生活的故事紀錄片，這是一部關於兒童的生活戲劇——發生在真實環境裏的真實故事。下面是本站小編給大家整理的紀錄片成長的祕密觀後感，僅供參考。
《成長的祕密》是央視記錄頻道播出的一套真實記錄幼兒園孩子生活的故事記錄片，把一個個深層次的心理髮展現象和一些孩子的成長經驗帶給觀衆。看完該片之後我不禁深深的被其感動，並引起層層反思。
再看《錫坤闖世界》這一集中，看着畫面中的錫坤，我的眼前便浮現出另一個小男孩的身影，他與影片中的錫坤有着那麼多的相似之處，一樣的可愛英俊，一樣的調皮愛闖禍，就連闖的禍都是一樣的。他叫洋洋。
在一段時間裏她像錫坤那樣特別愛扔玩具，往往是嘩啦一下子把整筐的玩具全部倒在地上，我們幾位老師看到這種情況便會很生氣的立即阻止他，接着就是對他嚴厲的批評，然後令他把玩具撿起。但是他會很不情願的撿玩具，會很抗拒，總要叫好幾遍，很嚴厲的批評之後，他纔會慢慢的把玩具撿起。我試過很多方式，但效果都不明顯。當洋洋把玩具扔的滿地都是而不往筐裏撿時，我盡力控制着我的情緒，讓他和我比賽向投球一樣把玩具投入筐裏，這樣可算是讓他把玩具撿進筐中，但仍不能制止他扔玩具的行爲。有一次洋洋又扔玩具還不撿，我氣壞了，把其他的孩子全部領出了教室，留下洋洋和另外一位老師，並告訴他不撿完玩具就不能走了，這一招還挺管用，洋洋快速的把玩具撿了起來，但還是不能讓他停止亂扔玩具。也不能他每回摔玩具時，都把其他孩子領出去呀。
而影片中大李老師又是怎樣做的呢?她在孩子去午睡的時間裏，讓錫坤留下一段時間，當錫坤想仍撒玩具的時候給他一個默許的眼神，讓錫坤把玩具撒得滿地都是，讓錫坤盡情的`享受玩具落在地上發出的聲音所帶給錫坤的這種遊戲的快樂，並在旁邊真心的和錫坤一塊玩，這裏只有錫坤一個人，這樣既不會讓其他孩子跟着學，又可以讓錫坤玩個痛快，錫坤和大李快樂的玩着，那份快樂連我都覺得羨慕。錫坤玩夠了，大李幫他一起把玩具收起放好，這時的錫坤則是心甘情願的收玩具了。
在故事的最後大李老師指出孩子進行空間的認識，完成空間建構的時候，因爲成人們將一切東西都放置的那樣整齊，展示不出孩子的建構的這方面的能力，所以孩子要把秩序打亂，然後在再把東西放起，來展示自己的能力，成人們正可以利用這一點引導孩子學會秩序的歸位。
我很遺憾在洋洋出像這種行爲時我沒能看到這部紀錄片，沒能給洋洋正確的引導，而有時竟採取一些強迫恐嚇的手段，我當時也確實認爲洋洋的這種行爲問題很嚴重，哪裏知道這其實只是成長過程中的一段小小插曲。雖然沒能用正確的方法使洋洋的行爲得到改善，洋洋現在長大了一些，也不會經常把玩具往地上扔了，越來越乖，也越來越可愛了。
生活中本身就會有很多遺憾，教育中也一樣，但遺憾會讓人記憶深刻，也許遺憾與失敗本身就比成功更能發人深思，讓人不能忘懷吧!
紀錄片成長的祕密觀後感篇二看《窗外的小豆豆》時，很羨慕那個能在電車上上課、能在四處玩耍的巴學園，時隔多年，沒想到在紀錄片《成長的祕密》裏，那個巴學園竟然復活了，孩子們生活豐富多彩，身心自由發展，小豆豆當年經歷的一幕，正在北京一家幼兒園裏上演。影片真實地記錄了幼兒園小朋友們的一舉一動，他們天真大膽地想法，充滿童趣的話語還有每天點滴的變化，都會帶你回到童年，走進兒童世界，分享他們成長的喜怒哀樂。看完三集，我突然明白，原來孩子的教育並不複雜，成龍也好，成鳳也好，不過是大人的美好祝願罷了，其實，教育的根本目的就是讓孩子健康快樂的成長，而實現這一目的的方式很簡單：順其自然。我們來看看《成長的祕密》裏告訴我們的祕密。
一、營造寬鬆的環境。巴學園的外觀就給人這種感覺。木柵欄圍成的大院，有花有草，有沙坑，有帳篷，還有各種體育設施及各類兒童玩具，因此，走進巴學園，感覺就像走到了戶外，走進了兒童樂園。睡覺房很獨特，沒有一張牀，被褥沿四面牆鋪開，大家一個挨一個地睡在地板上，有點野外宿營的味道。尤其值得稱道的是，這裏的老師對孩子的管理很寬鬆。老師沒有規定入園時間，也沒有規定活動內容，入園後你可以自己選擇玩伴，選擇遊戲方式，一切全按照孩子們的興趣組織。一個叫南德的男孩幾乎天天遲到，而一個叫辰辰的女孩就喜歡這個南德，每天辰辰早早入園，她來的第一件事就是站在院子裏等南德，有時一等就是一兩個小時，即使到了早餐時間，大家都進去吃飯了，她仍然執拗地守在外面，此時，老師沒有一句批評，稍稍勸說後，發覺無效，老師就陪着女孩耐心等待，還同她親熱地聊天。南德終於出現了，迎接他的不是呵斥，不是罰站，而是辰辰的歡呼，老師的擁抱。這樣，對兩孩子來說，新的美好的一天又開始了。再如，當老師給喜歡聽故事的小朋友講故事時，池亦洋不喜歡，他可以在地板上懶洋洋地打滾，也可以走出去幹他男孩子喜歡乾的挖陷阱。老師看在眼裏，不會訓斥，也不會制止，更不會日後排斥。
二、玩耍、遊戲中學習。現在的孩子，幼兒園裏學識字、學拼音、學算術，課餘培訓班裏學學琴學舞、學繪畫，爲了不輸在起跑線上，小小年紀就忙得不亦樂乎。這種情景在巴學園看不到，我們看到的是他們在忙着過家家，搭帳篷，挖泥坑，葬死兔，升國旗，踢足球等等。當然，孩子若喜歡錶演、看書，老師也會在閱覽室裏指導他們看、講、扮演角色等。有人說，孩子的靈氣來自於身心的互動和知情的互動，而輕鬆自在的遊戲正好體現了這兩個原則，它給了孩子豐富均衡的營養，在這種營養滋潤下成長起來的孩子，縱使沒有多大靈氣，我想，也不會成爲問題孩子。
三、不過多幹涉孩子間的糾紛。與人相處，矛盾難免，孩子也不例外。遇上孩子們吵架或者打架，無論老師還是家長，我們常要苦口婆心地教導一番，甚至訓斥恐嚇懲罰。巴學園的老師從不過多幹涉孩子的事情，只是引導他們宣泄情緒。兩個女孩一起玩耍，一女孩的話語惹怒了另一女孩，她連聲高喊：“我要大發雷霆!大發雷霆!”老師走了過來，彎腰輕聲問：“你爲什麼要大發雷霆?”女孩哇的一聲大哭起來，“她···她們···總是···欺負我。”“說說看，你怎麼大發雷霆?老師能不能幫助你?”女孩想了一會兒，她說她的大發雷霆就是要把這事報告給天上的雷公，讓他來把女孩捉去，用雷轟，用鞭抽。老師就按照她說的，扮演雷公，抱起欺負她的女孩演示了一番，逗得兩個小女孩咯咯地笑了。你看，一場糾紛，在老師的引導下，竟成了一個美麗的童話。一次戶外活動，池亦洋一不小心，下巴咳撞痛了佳佳，佳佳伸手打池亦洋，池亦洋迅速溜了，吃了虧的佳佳不依不饒，哭着一路追攆，老師走過來拉住佳佳，說：“我知道你受委屈了，你看，這裏有棵樹，你就把它當作池亦洋，狠狠地踢幾腳吧。”佳佳倔強地扭過頭，乾脆地說：“不。”“那拉住老師的手，跑起來，追趕他們，好不好?”佳佳願意了，跟老師跑着跑着，這小傢伙感覺在比賽，剛纔的怒氣拋之腦後。
四、適當懲罰。順其自然不是聽之任之，巴學園也有相應的約束，那就是誰做錯了，就要接受懲罰，懲罰方式很特別，脫鞋，爬上高臺，一個人坐在反思椅上，獨自呆上四分鐘，然後再下來參加小朋友們的活動。池亦洋在足球比賽中，以手拍球，被老師判爲犯規，他不服，和老師理論，老師跟他解釋，他氣呼呼地扔下球，拒絕比賽，說老師不懂足球。爲了讓他懂得足球規則，也爲了殺殺他的傲氣，老師讓他到反思角反思，池亦洋再次拒絕，老師蹲下來做工作，池亦洋最後服從。懲罰方式孩子們都能接受，更爲關鍵的是，小小的懲罰讓他們明白了一些原則性的東西，平時就注意約束自己的行爲，而不是爲所欲爲。
《成長的祕密》讓教育理論變得生動淺顯，祕密不再成爲祕密，真是一部難得的紀錄片。
紀錄片成長的祕密觀後感篇三暑假期間，接到幼兒園通知，看成長的祕密，也許平日的我都是消息閉塞的，其實內心十分渴望能有這樣類型的案例記錄片，然我更深一層次的審視自己的教育觀，價值觀，得到這樣的建議，我非常認真地觀看了系列片，被巴學園裏孩子的天真爛漫所感動着，屏幕中，頻繁出現老師去垃圾箱找東西的情景然我十分感動，看見老師陪着辰辰在教室外面等夥伴的細節，讓我體會到心裏的那份絲絲溫暖情懷。
正如馮教授說的：作爲一個幼教工作者，第一任務就是要了解兒童、理解兒童。之前我也只認爲我比較瞭解孩子，也比較尊重他們，但看完這部片子，我真的有些慚愧。從片子中老師們的行爲看，我認爲他們是真的把孩子們作爲一個有智慧、有思想、懂道理的人，一個平等的對話的對象來對待的。比如辰辰在等南德這件事，開始我在想大李老師爲什麼不引導辰辰去交往別的朋友呢?但後來我發現他在遵循着一個原則：尊重孩子，讓他們擁有充分的自由，把孩子放在了教育的絕對的主體的位置，老師只是發揮着觀察、協助幼兒自我發展的作用。再如，辰辰在大雪天等南德時，也許處於愛護孩子的角度，我會把她抱進教室，而大李老師既表現出關心愛護，如把自己的圍巾取下給孩子圍上，更表現出理解和尊重，陪着她等。
片中，李躍兒說過一句話，孩子道德的建立，可以有很長的時間去完成，但是，孩子空間知覺的建立，就這短暫的一段時間，非常寶貴，聽了這些話，我非常震驚，結合自己平時的實踐，我們是難以忍受孩子穿別人的鞋子到處亂跑，難以接受孩子將整個貨架弄倒，難以接受別的孩子在吃飯，而允許孩子在一旁自顧自地玩耍，更不會陪孩子睡覺，讓孩子在自己的臉上“探索”，大李老師對錫坤事件的處理，更讓我震撼。對於錫坤這個小傢伙所做的一切，我想不管在家還是幼兒園，都不會允許他這樣做的，可大李老師做到了。試想我在工作中的一聲聲大聲地呵斥，扼殺了多少孩子們的探索慾望，佩服大李老師同時，不免有些慚愧。
老師所給予孩子的並非一個“愛”字就可以詮釋，則需要老師的教育機智，和提供適時的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流纔是當今教育的最終目的。
片子裏有太多我學習的東西，有太多感觸、感慨。忽然找不出合適語言來形容，有心靈的震憾，有情感的昇華。
授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是現代教育理論時常爭論的話題。而這部片子讓我們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。
真心希望我們的孩子都生活在巴學園，是在和老師平等關係自由發展中長大，迴歸自然，那時候的生活就是教育。正如校車上那句意味深長的話“孩子是腳，教育是鞋”。
