矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎麼樣呢?下面是由本站小編爲大家準備的《矛和盾的集合》優秀教師教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
【學習目標】
①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認爲用得好的詞語。
③理解課文內容，學習發明家勤于思考、關於實踐的品質，懂得“誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
【學習時間】二課時
第一課時
故事引入，揭示課題
師：同學們，聽過自相矛盾的故事嗎?
老師簡單講故事，介紹矛和盾的`由來與歷史。
①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?
②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎麼樣呢?那還是不是我們的故事裏頭的人物那樣自相矛盾了呢?出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
初讀課文，整體感知
學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
師：自由地讀一讀，聽清老師的要求。
出示生字，開火車請學生讀。
師：我相信同學們很快就會掌握生字的讀音，而且能讀得很標準，你自己一個人試試能不能行?
那麼你幫生字寶寶戴上音節帽。戴錯了可要哭了。
學生注音。
師：除了生字，你敢不敢挑戰一下課文中挺難的字呢?誰願意來領讀?
指讀課文，讀後評議糾正錯誤。
師：會讀生字，那能把課文讀通讀順就更好了。我們來輪流讀課文，聽好了，也許老師很快會叫到你的名字。所以你不可以分心。/
④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什麼事呢?
三、質疑提問，初步釋疑
①學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。
②同座交流交流。
③全班初步交流所提的問題。
對於一些非重點問題，相機解決。
④提煉重點問題，明確學習目標。
以下兩個問題可作參考：
a.發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的?
b.“是的，誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者”這句話給你什麼啓發?
這兩個問題作爲下節課學生討論的話題。
四、指導寫字
①出示要求會寫的14個字。
②重點指導7年左右結構的字。
持般攻炮坦戰神
a.引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所佔的大小有什麼不同。
b.多媒體演示這7個字的佈局。
③學生寫字，教師巡視，及時評議。
五、實踐活動
蒐集能說明課文最後一句話含義的事例，準備交流。
第二課時
一、複習問題，揭示目標
上節課我們提出了哪兩個問題?教師出示問題：
①發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的?
②“是的，誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者”這句話給你什麼啓發?
這節課我們就來討論這兩個問題。
二、學生討論，交流感悟
①學生自己先帶着以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批註。
②小組內交流。
要求每一個同學都發言，並且推薦一名同學代表小組發言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。
③全班交流。
每一組派一名代表發言，其他組員可以補充。
學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。
④感情朗讀全文，讀後讓學生繼續質疑、釋疑。
三、聯繫實際，加深理解
①師出示課文的結尾。
②齊讀這段話。
③你還能用別的例子來說明這句話嗎?
組織學生交流自己的事例或課前蒐集到的事例，加深對這句話的理解。
四、寫字抄詞
①練習其他7個生字。
②抄寫詞語表中的詞語。
五、實踐活動
①摘抄你認爲課文中用得好的詞語。
②蒐集一些發明家的故事，開一個故事會。
