教學內容:
西師版課標教材第73頁例1、例2,74頁課堂活動及練習十七的部分題。
教學目標:
1、結合具體情境,讓學生了解乘法與除法的關係,探索用乘法口訣求商的方法,並能用乘法口訣正確計算表內除法。
2、通過用乘法口訣求商,培養學生的逆向思維及觀察能力。
3、創設生活情境,引導學生探究數學,激發學生學習數學的興趣。
教學重點:
經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程,掌握用乘法口訣求商的方法,能正確求商。
教學難點:
經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程。
教具準備:
多媒體課件、鑰匙
教學過程:
一、複習鋪墊,導入新課
同學們,還記得我們前面學過的乘法口訣嗎?(記得)誰敢接受老師的挑戰呢?其餘的同學認真傾聽,做好小裁判,明白了嗎?
1、師生對口令
2、用口訣完成下面的題?
6×()=24()×5=357×()=21()×9=545×()=45()×8=32
3、計算蘋果。(課件出示:每個盤子裝6個蘋果,4個盤子裝了多少個蘋果?)
引導學生用已學知識,計算出蘋果總數。
(1)一共有多少個蘋果呢?你能用什麼方法得出答案?
生列乘法算式:6×4=24(個)。
師:爲什麼這樣列式?用哪句乘法口訣呢?
(2)指明說出所列的算式和所用的乘法口訣,板書在黑板的右邊。
師問:孩子們表現真不錯,你們爲什麼能這麼快速而準確地計算出乘法算式呢?(用了乘法口訣)真了不起啊,學得牢,用得好,其實,乘法口訣還有別的用途呢?你們想知道嗎?出示課題《用乘法口訣求商》。
二、創設情境,探究新知
1、初步探究用乘法口訣求商的方法。
師:孩子們,老師還請來了四位小客人,他們在幹什麼呢?(課件出示:例1情境圖)
問:筐裏一共有多少個蘋果?
生:24個 問:按什麼要求分呢?
生:仔細觀察,理解題意。
生:分角色讀題。
問:怎樣列式?
生:24÷6=4 問:你是怎麼知道這道題的商是4呢?你是怎樣想的'?小組交流。
師:看來用乘法口訣求商真快呀!
2、進一步探索用乘法口訣求商的方法。
課件出示:24個蘋果,平均放在4個盤裏,每盤放幾個?
師:你是怎樣算出這道題的商的?請和同桌說說自己的想法。
生:想4的口訣中得數是24的口訣是:四(六)二十四,商是6. 3、議一議。
(1)上面兩道除法算式的商是怎麼算出來的?(用乘法口訣)
(2)從上面的計算中你發現了什麼?(都有4、6、24這三個數字;根據“四六二十四”這句口訣,可以算出4×6=24,24÷6=4,24÷4=6;乘法算式中的積就是除法算式中的被除數,兩個因數分別是除法算式中的除數和商)
三、鞏固練習 ,拓展提升
1、看乘法算式,寫除法算式。
2、說口訣求商。
3、 課堂小遊戲,智慧之鎖。
講遊戲規則:孩子們手中有三把鑰匙,每把鑰匙上有一句口訣,老師說算式,孩子們舉起對應的鑰匙,看誰反應快?
4、走進文具店(生活中的除法)
師:孩子們,讓我們拿起口訣這把鑰匙去解決生活中的問題吧!
(1)欣賞文具,瞭解價格。
(2)解決問題 18元可以買( )瓶膠水。 6元可以買( )個鉛筆刀。 20元可以買( )支鋼筆。
(3)拓展延伸 媽媽給明明12元錢去買自己喜歡的東西,可以買哪些呢?
四、課堂小結
師:今天,你學到了什麼?
五、板書設計
用乘法口訣求商
4×6=24 四六二十四 積是24
24÷6=4 (四)六二十四 商是4
24÷4=6 四(六)二十四 商是6