人類的步伐已經跨入21世紀，計算機信息技術的發展爲教育提供了更多的手段，注意的問題。以計算機爲基礎的多媒體教學，已經在我國各地蓬勃開展。它以一種全新的概念，促進着教育事業的發展。然而在實際運用過程中出現了一些值得我們注意的問題，如果對於這些問題不加以重視，將會使多媒體教學這一新生事物走上彎路甚至歧途。筆者根據教學過程中運用多媒體電腦的體會，談幾個值得大家注意的問題。
一、對多媒體認識的模糊
當前有許多教師在課堂中使用了多媒體電腦，便 認爲教學方法現代化了，就是多媒體教學。其實，這是很片面的認識。談到多媒體教學，首先應該知道何謂多媒體。“多媒體”即文字、圖象、聲音、視頻信息等多種媒體的組合。如教師的版書屬於文字媒體、教師的語言屬於聲音媒體、幻燈片爲圖象媒體、錄相片爲視頻媒體等等。多媒體電腦的優勢在於它能夠將多種媒體進行整合，所有的媒體均能在電腦中得以充分的體現。從這一點來看，電視媒體與之最爲接近。在實際的教學當中，我們就不必象以前那樣，上一堂電教課要在錄像機、VCD、幻燈機、錄音機等設備上進行頻繁的切換，極大提高了課堂教學效率。
二、媒體的單一化
在多媒體的實際教學當中，人們僅僅使用了多媒體電腦的一小部分功能，即單一媒體，計算機論文《[信息技術]淺談教學中運用多媒體電腦需注意的'問題》。當前最常見的是將文字和一些相關的靜態圖片輸入電腦，然後由教師根據課堂教學需要控制這些媒體的播放順序。這種做法實質上是一種高級的幻燈片，它只能夠加大課堂中的信息量，並不能真正發揮出多媒體電腦在教學中的價值，是不值得提倡的。
在教學效果相同的情況下，我們應該採用比較經濟的方法。例如，在演示圓的相交、相切、相連現象時，我們可以用兩個鐵圈的交合、分離來說明這個問題，就不必去浪費精力藉助電腦來反映。
三、板書的必要性
既然多媒體電腦有幼燈片的功能，是不是能夠用電腦完全代替教師的版書呢？這也是一個值得討論的問題。
雖然電腦能夠實現板書，但由於電腦所顯示的信息隨着下一個信息的出現而消失，加之課件的容量大，學生往往來不及做筆記。一堂課下來，看到了許多卻沒有什麼印象。所以，筆者認爲板書還是有其繼續存在的必要性。
四、缺乏相關課件
目前，中國小的多媒體教學開展得轟轟烈烈。校長和教師們都認識到多媒體教學是一種先進的教學手段，許多學校紛紛購置多媒體設備，建立了相應的多媒體教室。但多媒體課件卻很貧乏。市面上的軟件，大多是供學生自學，沒有供教師運用於整個一堂課的課件，自學軟件與教師上課的軟件又不一樣。由於看不到樣品，許多教師對於課件的製作不知從何入手，容易產生高級幻燈＋簡單動感的課件。此種課件從某種意義上講，並沒有多大的實際意義，反而會讓不太清楚多媒體課件的人產生誤解。
